4-5 añosCOMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJERELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICASCONVIVENCIAEXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDADIDENTIDAD Y AUTONOMÍAEXPRESIÓN ARTÍSTICARELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
ORGANIZAR LA ROPA
Por Elvia Urrego Iñiguez, ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DR DAVID RODAS CUERVO · 11 de octubre de 2026 · copiada 0 veces
Descripción de la experiencia
ES NECESARIO QUE DESDE EDADES TEMPRANAS LOS INFANTES COLABOREN EN MANTENER ORDENADAS SUS PERTENENCIAS, EN EL CASO DE LA ROPA, YA PUEDEN APOYAR EN VARIAS ACTIVIDADES QUE AL SER REALIZADAS FRECUENTEMENTE ESTIMULARÁN EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS, ASÍ COMO, LOGRAR A FUTURO, QUE VALORE EL ORDEN EN SU COTIDIANIDAD.
Objetivo
CONSEGUIR QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS MANTENGAN ORDENADA SU VESTIMENTA Y CALZADO DE FORMA AUTÓNOMA Y DE ESTA MANERA CIMENTAR HÁBITOS DE ORDEN PARA SU DIARIO VIVIR.
Elemento integrador
OBSERVAR Y ESCUCHAR EL VIDEO APRENDIENDO CON EDDIE A DOBLAR LA ROPA
Duración
5 días
Actividades
| Día y horario | Actividades | Recursos y materiales | Indicadores | Destreza |
|---|---|---|---|---|
| lunes 22 de junio 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales | — | — | — |
| lunes 22 de junio 13:45 a 18:00 | la Maestra iniciara Clases en videollamada cuarenta minutos luego seguiran los niños y familia. Observa y escucha el video aprendiendo con Eddie adoblar la ropa Agrupa la ropa que está sucia por colores(blanco, fuertes y pasteles) Observa y describe las características de la ropa. Por ejemplo: Nombrar su color, textura, uso. etc. Despedida Desarrollo de actividades por los niños Resolver dudas o consulta a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante mediante watshapp | Video grabado Computadora, celular, Redes sociales, Facebook, whatsp ropa y cajonera https://www.youtube.com/watch?v=7jcgqKQrHow | Participa en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. | Participar en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 23 de junio 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales | — | — | — |
| martes 23 de junio 13:45 a 18:00 | La maestra inicia clases con los niños con videollamada en cuarenta minutosluego continuan los niños con su familia. Clasificar su ropa por Colores tamaño y uso Contar su ropa según el uso por ejemplo: Cuantos pares de media Cuantos interiores Agrupar la ropa limpia para guardar Despedida Desarrollo de actividades por los niños Resolver dudas o consulta a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante mediante watshapp | Video grabados Computadora, celular, Redes sociales, Facebook, WhatsApp | Clasifica objetos con dos atributos (tamaño, color o forma) | Clasificar objetos con dos atributos (tamaño, color o forma). RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| miércoles 24 de junio 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales | — | — | — |
| miércoles 24 de junio 13:45 a 16:00 | La maestra realiza inicio de clases con videollamada en cuarenta minutos luego continuara el niño y su familia Colgar la ropa pequeña( medias ropa interiores) lavada en un alambre que este a su altura para que se seque al sol Pasar la ropa que usted le indique para colgarle en el alambre siguiendo las instrucciones, ejemplo por favor pásame la camiseta blanca con estampado rojo, etc. | Video grabados Computadora, celular, Redes sociales, Facebook, WhatsApp materiales de aseo | Colabora en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno | Colaborar en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno. CONVIVENCIA |
| miércoles 24 de junio 16:00 a 18:00 | Con ayuda de papa o mama Jugar en familia a quien cuelga más pinzas en el alambre que debe estar a la altura del niño/a: Debe tener 3 metros de distancia entre las pinzas y el alambre donde van a colgarlas Se dará un tiempo para realizar la actividad El participante que cuelgue más pinzas ganara | — | Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie | Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie). EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| jueves 25 de junio 13:03 a 13:45 | Actividades iniciales | — | — | — |
| jueves 25 de junio 13:45 a 18:00 | Observa y escucha el video de dobla la ropa con Isabela. Doblar y guardar su ropa interior Buscar el par de sus calcetines y doblarlos El niño deberá opinar cuando sea necesario y ayudar a escoger la ropa que ya no le queda y en lo posible compartir con alguien que la necesite | Video grabados o fotos https://www.youtube.com/watch?v=aaa3XuSSK50 computadora o celular Redes sociales, Facebook, whatsApp Ropa | Identifica sus características físicas y las de las personas de su entorno como parte del proceso de aceptación de sí mismo y de respeto a los demás | Identificar sus características físicas y las de las personas de su entorno como parte del proceso de aceptación de sí mismo y de respeto a las demás personas. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 26 de junio 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales | — | — | — |
| viernes 26 de junio 13:45 a 16:00 | Con ayuda de papa o mama dibujar colorear y recortar dibujos de ropa de niño y niña e indica si es de hombre o mujer | hojas de papel bon, tijera, pintura o crayones y marcador | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 26 de junio 16:00 a 18:00 | Realiza el juego: abotonar y desabotonar camisas, abrir y cerrar cierres. Con toda la familia juega a quien se abotona y desabotona la Desarrollo de actividades por los niños Resolver dudas o consultas a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante watshapp | Video grabados o foto Computadora, celular, . Redes sociales, Facebook, material de aseo | Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
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