4-5 añosCOMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJERELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICASCONVIVENCIAEXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDADIDENTIDAD Y AUTONOMÍAEXPRESIÓN ARTÍSTICARELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
AYUDO A COCINAR
Por Elvia Urrego Iñiguez, ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DR DAVID RODAS CUERVO · 11 de octubre de 2026 · copiada 0 veces
Descripción de la experiencia
PERMITIRLES QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS COLABOREN AL MOMENTO DECOCINAR COMO UNA EXPERIENCIA ENRRIQUECEDORA QUE GENERE UN AMBIENTE DE CONFIANZA Y SEGURIDAD PARA DISFRUTAR DE LAS ACTIVIDADES QUE VA A REALIZAR
Objetivo
INTEGRAR AL NIÑO O LA NIÑA EN LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS PARA COADYUVAR AL DESARROLLO DE SUS DESTREZAS Y HABILIDADES NECESARIAS PARA EL ÉXITO EN SU VIDA
Elemento integrador
ELEMNTO INTEGRADOR: INVITAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS A OBSERVAR Y ESCUCHAR EL VIDEO DE PALABRIN CON NOMBRES DE FRUTAS VERDURAS Y LEGUMBRES
Duración
5 días
Actividades
| Día y horario | Actividades | Recursos y materiales | Indicadores | Destreza |
|---|---|---|---|---|
| lunes 17 de agosto 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales | — | — | — |
| lunes 17 de agosto 13:45 a 18:00 | la Maestra iniciara Clases en videollamada cuarenta minutos luego seguiran los niños y familia. En compañía de tus papás observa escucha y menciona el nombre de cada alimento y a qué grupo Corresponde en el video de palabrin,” conociendo el nombre de las frutas verduras y legumbres”. Desgrana los choclos crudos Despedida Desarrollo de actividades por los niños Resolver dudas o consulta a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante mediante watshapp | Video grabado Computadora, celular, Redes sociales, Facebook, whatsp alimentos, vajilla https://www.youtube.com/watch?v=2Vm0XQDP6l0 | Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. | Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 18 de agosto 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales | — | — | — |
| martes 18 de agosto 13:45 a 18:00 | La maestra inicia clases con los niños con videollamada cuarenta minutos luego continuan los niños con su familia. Escucha y aprende la canción de los vegetales. Lavar y contar y decir los colores las frutas o de las verduras. Clasificar por formas y tamaños las verduras y legumbres que tengas en casa y contarlos antes de cocinarlos (papas, mellocos, zanahoria etc). Despedida. Desarrollo de actividades por los niños Resolver dudas o consulta a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante mediante watshapp | Video grabados Computadora, celular, Redes sociales, Facebook, WhatsApp frutas verduras, agua tazonas https://www.youtube.com/watch?v=N9TTN5smxcs | Contar oralmente del 1 al 15 con secuencia numérica. | Contar oralmente del 1 al 15 con secuencia numérica. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| miércoles 19 de agosto 13:30 a 13:45 | actividades iniciales La maestra inicia clases con los niños con videollamada cuarenta minutos luego continuan los niños con su familia. | — | — | — |
| miércoles 19 de agosto 13:45 a 16:00 | La maestra realiza inicio de clases con videollamada cuarenta minutos luego continuara el niño y su familia. Cantando la canción de los vegetales Trozar el queso, la lechuga, la espinaca, etc Mezclar con la mano los alimentos y probar si son dulce salado o agrio y amargo (por ejemplo: al mezclar los Ingredientes para hamburguesas, empanadas, ensalada. etc.). | Video grabados Computadora, celular, Redes sociales, Facebook, detergente estropajo y vajilla https://www.youtube.com/watch?v=lKdvOayvM28 | Colabora en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno | Colaborar en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno. CONVIVENCIA |
| miércoles 19 de agosto 16:00 a 18:00 | Escuchando la música el baile del sapito, realizar ejercicios de equilibrio estático y dinámico bailando | https://www.youtube.com/watch?v=mrxTQZW9b08 | Realiza ejercicios de equilibrio estático y dinámico, controlando los movimientos de las partes gruesas del cuerpo y estructurando motricidad facial y gestual según la consigna incrementando el lapso de tiempo | Realizar ejercicios de equilibrio estático y dinámico, controlando los movimientos de las partes gruesas del cuerpo y estructurando motricidad facial y gestual según la consigna incrementando el lapso de tiempo. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| jueves 20 de agosto 13:00 a 13:45 | Actividades iniciales | — | — | — |
| jueves 20 de agosto 13:45 a 18:00 | Identificar y escoger los alimentos que se encuentran con Determinadas características (por ejemplo: alimentos dañados). Solicitar que le pase el alimento que está en un sitio determinado, por ejemplo: pásame la zanahoria que está encima de la mesa, al lado derecho de las frutas | frutas y verduras | Identifica las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento para evitarlas | Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento para evitarlas. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 21 de agosto 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales | — | — | — |
| viernes 21 de agosto 13:45 a 16:00 | Saludo y bienvenida Control del tiempo y días de la semana. Con ayuda de papa o mama dibuja y pinta en un papel periódico diferentes verduras (grandes) | papel periódico. Pintura , pincel , arcador y lápiz | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 21 de agosto 16:00 a 18:00 | Jugar en familia a la rayuela y diviértete a lo grande Despedida Desarrollo de actividades por los niños Resolver dudas o consultas a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante watshapp | ideo grabados o foto Computadora, celular, . Redes sociales, Facebook, tiza o marcador . | Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
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