4-5 añosCOMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJERELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICASCONVIVENCIAEXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDADIDENTIDAD Y AUTONOMÍAEXPRESIÓN ARTÍSTICARELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
SOY CANTENTE
Por Elvia Urrego Iñiguez, ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DR DAVID RODAS CUERVO · 11 de octubre de 2026 · copiada 0 veces
Descripción de la experiencia
UTILIZAR LA MÚSICA COMO MEDIO DE EXPRESIÓN DE IDEAS, SENTIMIENTOS Y DESEOS GENERA UNA APTITUD MUSICAL A TRAVÉS DE VIVENCIAS, PROMOVIENDO LA DISCRIMINACIÓN Y MEMORIA AUDITIVA, ADEMÁS DEL FOMENTO DE LA PRODUCCIÓN DE SONIDOS CON EL PROPIO CUERPO Y CON INSTRUMENTOS SENCILLOS.
Objetivo
INTEGRAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS PARA GENERA DESTREZAS Y HABILIDADES NECESARIAS PARA LA VIDA
Elemento integrador
INVITAMOS A LOS NIÑOS Y NIÑAS A OBSERVAR ESCUCCHAR Y CANTAR EL BAILE DEL GORILA
Duración
5 días
Actividades
| Día y horario | Actividades | Recursos y materiales | Indicadores | Destreza |
|---|---|---|---|---|
| lunes 19 de octubre 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales Entonar canciones Saludo y bienvenida Control del tiempo y días de la semana | — | Realiza movimientos articulatorios complejos: movimientos de los labios juntos de izquierda a derecha, hacia adelante, movimiento de las mandíbulas a los lados, inflar las mejillas y movimiento de lengua de mayor dificultad | Realizar movimientos articulatorios complejos: movimientos de los labios juntos de izquierda a derecha, hacia adelante, movimiento de las mandíbulas a los lados, inflar las mejillas y movimiento de lengua de mayor dificultad. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| lunes 19 de octubre 13:45 a 18:00 | la Maestra iniciara Clases en videollamada cuarenta minutos luego seguiran los niños y familia. En compañía de tus papás observa, escucha y aprende la canción del gorila. Reproducir con su voz diferentes sonidos imitando diferentes voces. Despedida Desarrollo de actividades por los niños Resolver dudas o consulta a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante mediante watshapp | Video grabado Computadora, celular, Redes sociales, Facebook, whatsp https://www.youtube.com/watch?v=d80h0xmEjbI | Reproduce trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa. | Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 20 de octubre 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales | — | — | — |
| martes 20 de octubre 13:45 a 16:00 | La maestra inicia clases con los niños con videollamada cuarenta minutos luego continuan los niños con su familia. Observa escucha y aprende a separar las palabras en silabas con aplausos Palmear las sílabas del nombre de todos los miembros de la familia (contar cuantos aplausos). | https://www.youtube.com/watch?v=eSQpcEgxVJg&t=170s | Comprende la relación de número-cantidad hasta el 10. | Comprender la relación de número- cantidad hasta el 5. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| martes 20 de octubre 16:00 a 18:00 | Plasmar en el papel lo que piensas ahora o después de escuchar una pieza musical sugerida u otra que escojan Desarrollo de actividades por los niños Resolver dudas o consulta a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante mediante watshapp | Video grabados Computadora, celular, Redes sociales, Facebook, WhatsApp https://www.youtube.com/watch?v=d80h0xmEjb | Identifica las nociones de tiempo en acciones que suceden antes, ahora y después. | Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes, ahora y después. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| miércoles 21 de octubre 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales | — | — | — |
| miércoles 21 de octubre 13:45 a 15:00 | La maestra realiza inicio de clases con videollamada cuarenta minutos luego continuara el niño y su familia. Realizar un micrófono con material reciclado, se puede utilizar un tubo vacío de papel higiénico y en uno de los extremos pegar, Con goma o cinta adhesiva, una bola hecha con hojas arrugadas. Pintarlo y decorarlo al gusto. | — | Colabora en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno | Colaborar en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno. CONVIVENCIA |
| miércoles 21 de octubre 15:00 a 16:00 | Crear instrumentos musicales de percusión como: panderetas, sonajeros, maracas, tambores, etc.; con la utilización de material reciclado como: tarros, palos tapillas, botellas de agua, semillas y piedritas Ensayar juntos la canción utilizando los instrumentos y realizando la coreografía . | Video grabados Computadora, celular, Redes sociales, Facebook, Moras, limones, azucar y agua | Incrementa su campo de interrelación con otras personas a más del grupo familiar y escolar interactuando con mayor facilidad. . | Incrementar su campo de interrelación con otras personas a más del grupo familiar y escolar interactuando con mayor facilidad. CONVIVENCIA |
| miércoles 21 de octubre 16:00 a 17:00 | Escoger una o varias canciones para cantar juntos, realizar los movimientos, los movimientos rítmicos en un lugar amplio de preferencia si hay un espejo grande. | — | Mantiena un adecuado control postural en diferentes posiciones del cuerpo y en desplazamientos. | Mantener un adecuado control postural en diferentes posiciones del cuerpo y en desplazamientos. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| miércoles 21 de octubre 17:00 a 18:00 | Dibuja y colorea un instrumento musical que te gusto Resolver dudas o consulta a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante mediante watshapp | Video grabados Computadora, celular, Redes sociales, Facebook, WhatsApp Tapas de cola marcador y cartón o papel | Utiliza la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. | Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| jueves 22 de octubre 13:30 a 13:45 | Actividades inicialesEntonar canciones Saludo y bienvenida Control del tiempo y días de la semana. | — | — | — |
| jueves 22 de octubre 13:45 a 16:00 | La maestra realiza inicio de clases con videollamada en cuarenta minutos luego continuara el niño y su familia. Hacer una pequeña presentación ante los demas miembros de su familia incluyendo sus nombres y apellidos | — | Comunica algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive | Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 22 de octubre 16:00 a 18:00 | Cantar y realizar la coreografía sencilla al ritmo de la canción escogida. Despedida Desarrollo de actividades por los niños Resolver dudas o consultas a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante watshapp | — | Se identifica como miembro de una familia reconociéndose como parte importante de la misma. | Identificarse como miembro de una familia reconociéndose como parte importante de la misma. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 23 de octubre 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales: Entonar canciones Saludo y bienvenida Control del tiempo y días de la semana. | — | — | — |
| viernes 23 de octubre 13:45 a 16:00 | Con la ayuda de tus padres dibuja un micrófono utilizando las figuras geométricas : circulo, triangulo, rectángulo, cuadrado | — | Expresa sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre. | Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 23 de octubre 16:00 a 17:00 | Decora a tu gusto el micrófono que dibujaste | — | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 23 de octubre 17:00 a 18:00 | Realiza una presentación artística con tu familia y utilizando los instrumentos musicales que elaboraste | — | Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
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