4-5 añosCOMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJERELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICASCONVIVENCIAEXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDADIDENTIDAD Y AUTONOMÍAEXPRESIÓN ARTÍSTICARELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
SOY UN POETA
Por Elvia Urrego Iñiguez, ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DR DAVID RODAS CUERVO · 11 de octubre de 2026 · copiada 0 veces
Descripción de la experiencia
ESCUCHAR, IMAGINAR, CREAR RIMAS, JUGAR CON VERSOS Y RECITAR POEMAS ES PARTE DEL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS, PUES LA POESÍA ES UNA FORMA ESPECIAL DE VER EL MUNDO Y PERMITE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. POR TANTO, FOMENTE ESTE TIPO DE ACTIVIDADES DE MANERA COTIDIANA.
Objetivo
MOTIVAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS A ESCUCHAR, IMAGINAR, CREAR RIMAS, JUGAR CON VERSOS Y RECITAR POEMAS COMO PARTE DE SU DESARROLLO INTEGRAL
Elemento integrador
INVITAMOS A LOS NIÑOS Y NIÑAS A OBSERVAR ESCUCCHAR VIEDOS DE APRENDER A FORMAR RIMAS
Duración
5 días
Actividades
| Día y horario | Actividades | Recursos y materiales | Indicadores | Destreza |
|---|---|---|---|---|
| lunes 9 de noviembre 13:30 a 15:00 | La maestra realiza inicio de clases con videollamada cuarenta minutos luego continuara el niño y su familia. Actividades iniciales Canción del saludo Entonar canciones Saludo y bienvenida Control del tiempo y días de la semana. En compañía de tus papás observa, escucha y aprende rimas, versos y poemas | — | Produci palabras que riman espontáneamente tomado en cuenta los sonidos finales de las misma | Producir palabras que riman espontáneamente tomado en cuenta los sonidos finales de las mismas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| lunes 9 de noviembre 15:00 a 18:00 | Jugar con las palabras para que su hijo o hija disfrute inventando rimas.Desarrollo de actividades por los niños Resolver dudas o consultas a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante watshapp Despedida | — | Colabora en la creación de textos colectivos con la ayuda del docente. | Colaborar en la creación de textos colectivos con la ayuda del docente. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 10 de noviembre 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales: Entonar canciones Saludo y bienvenida Control del tiempo y días de la semana. | — | — | — |
| martes 10 de noviembre 13:45 a 16:00 | Con la guía de tus papas. Visita un lugar en el que se observe la naturaleza e indica si es mañana tarde o noche y nombrar objetos, plantas, animales, entre otros | — | Identifica características de mañana, tarde y noche. | Identificar características de mañana, tarde y noche. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| martes 10 de noviembre 16:00 a 18:00 | Dibuja y colorea lo que observaste, reconociendo los colores que hay en la naturaleza y utiliza esas palabras en la creación de rimas. Ejemplo: Árbol overol alcohol La gallinita cleopatra pone los huevos levantando la pataDesarrollo de actividades por los niños Resolver dudas o consultas a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante watshapp Despedida | — | Reconoce los colores secundarios en objetos e imágenes del entorno | Reconocer los colores secundarios en objetos e imágenes del entorno. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| miércoles 11 de noviembre 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales | — | — | — |
| miércoles 11 de noviembre 13:45 a 15:00 | La maestra realiza inicio de clases con videollamada cuarenta minutos luego continuara el niño y su familia. Observa y escucha el video de la canción que rima Poner melodía y ritmo a las rimas. | — | — | Respetar las diferencias individuales que existe entre sus compañeros como: género, diversidad cultural, necesidades especiales, estructura familiar, entre otros. CONVIVENCIA |
| miércoles 11 de noviembre 15:00 a 16:00 | Imaginar una coreografía con gestos para las rimas | Video grabados Computadora, celular, Redes sociales, Facebook, | Demostra sensibilidad ante deseos, emociones y sentimientos de otras personas. | Demostrar sensibilidad ante deseos, emociones y sentimientos de otras personas. CONVIVENCIA |
| miércoles 11 de noviembre 16:00 a 17:00 | Realiza diferentes saltos con dos pies | — | Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos de 20 a 30 cm en altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente 50 a 70 cm. | Saltar en dos pies en sentido vertical obstáculos de 15 a 25 cm en altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente 40 a 60 cm. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| miércoles 11 de noviembre 17:00 a 18:00 | Recorta y pega algunos dibujos cuyas palabras rimen ejemplo: pato- bota y otros mas Despedida Resolver dudas o consulta a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante mediante watshapp | Video grabados Computadora, celular, Redes sociales, Facebook, WhatsApp | Utiliza la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. | Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| jueves 12 de noviembre 13:30 a 13:45 | Actividades inicialesEntonar canciones Saludo y bienvenida Control del tiempo y días de la semana. | — | — | — |
| jueves 12 de noviembre 13:45 a 16:00 | La maestra realiza inicio de clases con videollamada en cuarenta minutos luego continuara el niño y su familia. Decir nombres e incentivar a buscar palabras que rimen entre sí ejemplo: Martha – carta Vinicio- edificio Presentarse ante los demás miembros de | — | Identifica y manifesta sus emociones y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal. | Identificar y manifestar sus emocionales y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 12 de noviembre 16:00 a 18:00 | Dibuja y colorea a los miembros de tu familia y con ellos forma un verso que rime. Ejemplo mi mama es un lucero. Que alumbra mi sendero. Despedida Desarrollo de actividades por los niños Resolver dudas o consultas a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante watshapp | — | Se identifica como miembro de una familia reconociéndose como parte importante de la misma. | Identificarse como miembro de una familia reconociéndose como parte importante de la misma. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 13 de noviembre 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales: Entonar canciones Saludo y bienvenida Control del tiempo y días de la semana. Reconocer rimas, a través del canto, baile y aplausos. | — | Canta canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo. | Cantar canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 13 de noviembre 13:45 a 15:00 | Dibuja los elementos y personajes que observaste en el video de la canción “Debajo de un botón “ | — | Expresa sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre. | Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 13 de noviembre 15:00 a 16:00 | Decora con los materiales que tengas los elementos que dibujaste Despedida. | — | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 13 de noviembre 16:00 a 17:00 | Con la ayuda de tu padres Aprende los trabalenguas observando las imágenes y participa en familia diciéndola en forma lenta y rápida Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal y de tanto tragar trigo se atragantaban. zorro zorro pide socorro con un gorro El cangrejo se quedó perplejo al ver su reflejo en aquel espejo. El burrito barrigón ayer se dio un resbalón por andar detrás de un camión. Pata, Peta, Pita y Pota , cuatro patas con dos patas | — | Explora e identifica los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación. | Explorar e identificar los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| viernes 13 de noviembre 17:00 a 18:00 | Establece la diferencia de los animales vivos y objetos que no tienen vida y donde viven los animales como: tigres, los patos u otros animales. | — | Diferencia los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural. | Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
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