4-5 añosCOMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJERELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURALIDENTIDAD Y AUTONOMÍARELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICASCONVIVENCIAEXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDADEXPRESIÓN ARTÍSTICA
LAS DEPENDENCIAS DE LA CASA
Por Elvia Urrego Iñiguez, ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DR DAVID RODAS CUERVO · 11 de octubre de 2026 · copiada 0 veces
Descripción de la experiencia
La experiencia consiste que los niños mediante la plástica, la dramatización, la exploración, el lenguaje y la expresión corporal expresen sus vivencias traídas de casa sobre el Tema Las Dependencias de la Casa.
Elemento integrador
El elemento integrador es una canción Aprenderemos la canción. El patio de mi casa es particular cuando llueve se moja como los demás, agáchate y vuélvete agachar que a las agachaditas vamos a jugar. Mi casa es muy bonita y muy particular tiene dependencias que debo yo cuidar la sala, la cocina, el dormitorio, el baño y el patio de mi casa yo tengo que cuidar. Agáchate, y vuélvete agachar que las agachaditas vamos a jugar/// si te quedas parado prenda pagaras.///.
Duración
5 días
Actividades
| Día y horario | Actividades | Recursos y materiales | Indicadores | Destreza |
|---|---|---|---|---|
| lunes 2 de julio 07:00 a 07:40 | INGRESO DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| lunes 2 de julio 07:40 a 08:20 | ACTIVIDADES INICIALES: Entonar canciones de saludos. Realizar ejercicios de vocalización ,Soplar Realizar ejercicios sonrisa, besito, sonrisa, besito, Saludo, Control de asistencia, Control del tiempo. . Seguidamente Conversar sobre el tema:LAS DEPENDENCIAS DE LA CASA | Canciones | Realiza adecuadamente los ejercicios de articulatorios. Entonar las canciones. | Realizar movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| lunes 2 de julio 08:20 a 09:00 | RINCÓN DE LECTURA: Presentación de un cartel con las dependencias de la casa, luego comentar sobre las que tienen cada uno y relacionar con las láminas traídas de casa. | Cartel | ECL.8Responde preguntas sobre un texto narrado por el adulto, relacionadas a los personajes y acciones principales MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. | Responder preguntas sobre un texto narrado por el adulto, relacionadas a los personajes y acciones principales. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| lunes 2 de julio 08:20 a 09:00 | RINCÓN DE LECTURA: Presentación de un cartel con las dependencias de la casa, luego comentar sobre las que tienen cada uno y relacionar con las láminas traídas de casa. | Cartel | ECL.8Responde preguntas sobre un texto narrado por el adulto, relacionadas a los personajes y acciones principales MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| lunes 2 de julio 09:00 a 09:10 | RINCÓN DE LECTURA: Lectura de un cuento mi casita de chocolate | Cartel | ECL.8Responde preguntas sobre un texto narrado por el adulto, relacionadas a los personajes y acciones principales MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. | Responder preguntas sobre un texto narrado por el adulto, relacionadas a los personajes y acciones principales. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| lunes 2 de julio 09:00 a 09:10 | RINCÓN DE LECTURA: Lectura de un cuento mi casita de chocolate | Cartel | ECL.8Responde preguntas sobre un texto narrado por el adulto, relacionadas a los personajes y acciones principales MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| lunes 2 de julio 09:10 a 09:40 | ASEO Lavarse las manos | Jabón- agua | Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto, como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 2 de julio 09:40 a 10:20 | LUNCH Ubica sus alimentos en la mesa de forma ordenada y cuida de su aseo al alimentarse, se alimenta sano. | Alimentos, mesa, tacho de basura | Diferencia entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. | Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| lunes 2 de julio 10:20 a 10:50 | RINCÓN DE CONSTRUCCION Y JUEGOS TRANQUILOS: Entregar diferente material a los niños y pedir que formen figuras largas y cortas y luego las separen | Varios materiales del rincón | RLM.5Identifica en los objetos las nociones de medida: largo/ corto, grueso/ delgado | Identificar en los objetos las nociones de medida: largo/ corto, grueso/ delgado. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| lunes 2 de julio 10:50 a 11:30 | RECREO Jugar libremente en el recreo | patio | Asume y respeta normas de convivencias en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto | Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto. CONVIVENCIA |
| lunes 2 de julio 11:30 a 12:00 | RINCÓN DEL HOGAR: Motivar a los niños y niñas para la dramatización de los integrantes de la familia y lo que hacen en las dependencias de su casa. | Material del rincón del Hogar. | C.10Asume y respeta normas de convivencias en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto. IA.11Utiliza la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. | Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto. CONVIVENCIA |
| lunes 2 de julio 11:30 a 12:00 | RINCÓN DEL HOGAR: Motivar a los niños y niñas para la dramatización de los integrantes de la familia y lo que hacen en las dependencias de su casa. | Material del rincón del Hogar. | C.10Asume y respeta normas de convivencias en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto. IA.11Utiliza la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. | Utilizar la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| martes 3 de julio 07:00 a 07:40 | INGRESO DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| martes 3 de julio 07:40 a 08:20 | ACTIVIDADES INICIALES: Entonar canciones de saludos.Realizar ejercicios de vocalización ,Soplar Realizar ejercicios sonrisa, besito, sonrisa, besito, Saludo, Control de asistencia, Control del tiempo. . Seguidamente Conversar sobre el tema: LAS DEPENDENCIAS DE LA CASA | canciones | Realiza adecuadamente los ejercicios de articulatorios. Entonar las canciones | Realizar movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 3 de julio 08:20 a 09:00 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA) Motivamos a los niños a mover primero su cuerpo suavemente, luego a escuchar cual es el ejercicio a ejecutar, el mismo que consiste en desplazarse en distancias largas y cortas utilizando material. Caminar alternando pies por las hulas, luego subir las rampas, camina por las hulas, saltar por los bloques, caminado de izquierda a derecha sin topar los conos, caminar nuevamente por las hulas y llegar a las rampas.. | Material del rincón de gimnasia | ECM.21 Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. ECM.23 Realiza desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas cortas). | Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 3 de julio 08:20 a 09:00 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA) Motivamos a los niños a mover primero su cuerpo suavemente, luego a escuchar cual es el ejercicio a ejecutar, el mismo que consiste en desplazarse en distancias largas y cortas utilizando material. Caminar alternando pies por las hulas, luego subir las rampas, camina por las hulas, saltar por los bloques, caminado de izquierda a derecha sin topar los conos, caminar nuevamente por las hulas y llegar a las rampas.. | Material del rincón de gimnasia | ECM.21 Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. ECM.23 Realiza desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas cortas). | Realizar desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas-cortas). EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 3 de julio 09:00 a 09:10 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA) Motivamos a los niños a mover primero su cuerpo suavemente, luego a escuchar cual es el ejercicio a ejecutar, el mismo que consiste en desplazarse en distancias largas y cortas utilizando material. Caminar alternando pies por las hulas, luego subir las rampas, camina por las hulas, saltar por los bloques, caminado de izquierda a derecha sin topar los conos, caminar nuevamente por las hulas y llegar a las rampas.. | Material del rincón de gimnasia | ECM.21 Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. ECM.23 Realiza desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas cortas). | Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 3 de julio 09:00 a 09:10 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA) Motivamos a los niños a mover primero su cuerpo suavemente, luego a escuchar cual es el ejercicio a ejecutar, el mismo que consiste en desplazarse en distancias largas y cortas utilizando material. Caminar alternando pies por las hulas, luego subir las rampas, camina por las hulas, saltar por los bloques, caminado de izquierda a derecha sin topar los conos, caminar nuevamente por las hulas y llegar a las rampas.. | Material del rincón de gimnasia | ECM.21 Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. ECM.23 Realiza desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas cortas). | Realizar desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas-cortas). EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 3 de julio 09:10 a 09:40 | ASEO Lavarse las manos | Jabón- agua toalla | Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto, como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| martes 3 de julio 09:40 a 10:20 | LUNCH Ubica sus alimentos en la mesa de forma ordenada y cuida de su aseo al alimentarse, se alimenta sano. | Alimentos, mesa, tacho de basura | Diferencia entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. | Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| martes 3 de julio 10:20 a 10:50 | RINCÓN DE AGUA Utilizando el chisguete lleno de agua los niños deberán inflar 5 globos cada uno y ubicarlos en la bandeja | Bandejas, agua, pintura amarilla, y roja. | .5Colabora en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial | Colaborar en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno. CONVIVENCIA |
| martes 3 de julio 10:20 a 10:50 | RINCÓN DE AGUA Utilizando el chisguete lleno de agua los niños deberán inflar 5 globos cada uno y ubicarlos en la bandeja Y dibujar circulos de colores formando una flor | Bandejas, agua, pintura amarilla, y roja. | .5Colabora en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial | Practicar hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la contaminación del aire, suelo y agua. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| martes 3 de julio 10:50 a 11:30 | RECREO | patio | — | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| martes 3 de julio 11:30 a 12:00 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA) Motivamos a los niños a mover primero su cuerpo suavemente, luego que escuche cual es el ejercicio a ejecutar; el mismo que consiste en ubicar la hulas según las consignas adelante, atrás, dentro, afuera, cerca, lejos con relación a su cuerpo. | Patio, Rincón de Gimnasia, u las, conos | Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas dadas con las nociones: entre, adelante-atrás, junto a, cerca-lejos | Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas dadas con las nociones: entre, adelante-atrás, junto a, cerca-lejos. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 3 de julio 12:00 a 12:15 | ACTIVIDADES FINALES: Entonar canciones de despedida. SALIDA DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| miércoles 4 de julio 07:00 a 07:40 | INGRESO DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| miércoles 4 de julio 07:40 a 08:20 | ACTIVIDADES INICIALES: Entonar canciones de saludos.Realizar ejercicios de vocalización ,Soplar Realizar ejercicios sonrisa, besito, sonrisa, besito, Saludo, Control de asistencia, Control del tiempo. . Seguidamente Conversar sobre el tema: LAS DEPENDENCIAS DE LA CASA | canciones | Realiza adecuadamente los ejercicios de articulatorios. Entonar las canciones | Realizar movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| miércoles 4 de julio 08:20 a 09:00 | RINCÓN DE PINTURA Y ARTE Colorear las dependencias del hogar amarillo sala, azul cocina comedor, rojo dormitorio, verde baño | Crayones hojas | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| miércoles 4 de julio 09:00 a 09:10 | RINCÓN DE PINTURA Y ARTE Dibuja y colorea tu casa utilizando figuras geométrica | dibujo, goma, tijera cartulina | EA.6Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre. | Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| miércoles 4 de julio 09:10 a 09:40 | ASEO Lavado de manos | Jabón- agua toalla | Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto, como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene. | Realizar acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto, como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| miércoles 4 de julio 09:40 a 10:20 | LUNCH Ubica sus alimentos en la mesa de forma ordenada y cuida de su aseo al alimentarse, se alimenta sano. | Alimentos, mesa, tacho de basura | Diferencia entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable | Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| miércoles 4 de julio 10:20 a 10:50 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA) Incentivamos a los niños a mover primero su cuerpo suavemente, luego indicamos que lo que vamos hacer. Caminar de izquierda derecha por el camino largo de los conos luego alternando de pies por el corto de las hulas | Rincón de Gimnasia o Patio, | Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas dadas con las nociones: entre, adelante-atrás, junto a, cerca-lejos | Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas dadas con las nociones: entre, adelante-atrás, junto a, cerca-lejos. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| miércoles 4 de julio 10:50 a 11:30 | RECREO | patio | Asume y respeta normas de convivencias en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto | Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto. CONVIVENCIA |
| miércoles 4 de julio 11:30 a 12:00 | RINCÓN DE ARENA:Jugar con arena formando figuras | Arena Bandejas de plástico varios tamaños | Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| miércoles 4 de julio 12:00 a 12:15 | ACTIVIDADES FINALES: Entonar canciones de despedida. SALIDA DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| jueves 5 de julio 07:00 a 07:40 | INGRESO DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| jueves 5 de julio 07:40 a 08:20 | ACTIVIDADES INICIALES: Entonar canciones de saludos.Realizar ejercicios de vocalización ,Soplar Realizar ejercicios sonrisa, besito, sonrisa, besito, Saludo, Control de asistencia, Control del tiempo. . Seguidamente Conversar sobre el tema:LAS DEPENDENCIAS DE LA CASA | canciones | Realiza adecuadamente los ejercicios de articulatorios. Entonar las canciones | Realizar movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| jueves 5 de julio 08:20 a 09:00 | RINCÓN DE CONSTRUCCION Y JUEGOS TRANQUILOS Entregar a los niños material para que identificquen los largos y los cortos. Colorear figuras largas de amarillo y rojas las cortas | material del rincon de construccion | .LM.5Identifica en los objetos las nociones de medida: largo/ corto, grueso/ delgado. | Identificar en los objetos las nociones de medida: largo/ corto, grueso/ delgado. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| jueves 5 de julio 09:00 a 09:10 | RINCÓN DE CONSTRUCCION Y JUEGOS TRANQUILOS ntregar a los niños material para que identificquen los largos y los cortos. Colorear figuras largas de amarillo y rojas las cortas | material del rincon de construccion | .LM.5Identifica en los objetos las nociones de medida: largo/ corto, grueso/ delgado. | Identificar en los objetos las nociones de medida: largo/ corto, grueso/ delgado. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| jueves 5 de julio 09:10 a 09:40 | ASEO Lavado de manos | Jabón- agua toalla | Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto, como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene. | Realizar acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto, como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 5 de julio 09:40 a 10:20 | LUNCH Ubica sus alimentos en la mesa de forma ordenada y cuida de su aseo al alimentarse, se alimenta sano. | Alimentos, mesa, tacho de basura | Diferencia entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable | Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| jueves 5 de julio 10:20 a 10:50 | RINCÓN DE ARTE Y PINTURA Recortar el triángulo y el cuadrado para formar una casa con cartulina azul | hoja y crayones | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales | Tomar decisiones con respecto a la elección de actividades, vestuario entre otros, en función de sus gustos y preferencias, argumentando las mismas. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 5 de julio 10:50 a 11:30 | RECREO | PATIO | Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de aspectos como: género y diversidad cultural, necesidades especiales, entre otros | Relacionarse con sus compañeros sin discriminación de aspectos como: género y diversidad cultural, necesidades especiales, entre otros. CONVIVENCIA |
| jueves 5 de julio 11:30 a 12:00 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA) Incentivamos a los niños a mover primero su cuerpo suavemente, luego indicamos que lo que vamos hacer. Caminar de izquierda derecha por el camino largo de los conos luego alternando de pies por el corto de las hulas | Rincón de Gimnasia o Patio | ECM.21 Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. ECM.23 Realiza desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas cortas). | Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| jueves 5 de julio 11:30 a 12:00 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA) Incentivamos a los niños a mover primero su cuerpo suavemente, luego indicamos que lo que vamos hacer. Caminar de izquierda derecha por el camino largo de los conos luego alternando de pies por el corto de las hulas | Rincón de Gimnasia o Patio | ECM.21 Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. ECM.23 Realiza desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas cortas). | Realizar desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas-cortas). EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| jueves 5 de julio 12:00 a 12:15 | ACTIVIDADES FINALES: Entonar canciones de despedida. SALIDA DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| viernes 6 de julio 07:00 a 07:40 | INGRESO DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| viernes 6 de julio 07:40 a 08:20 | ACTIVIDADES INICIALES: Entonar canciones de saludos.Realizar ejercicios de vocalización ,Soplar Realizar ejercicios sonrisa, besito, sonrisa, besito, Saludo, Control de asistencia, Control del tiempo. . Seguidamente Conversar sobre el tema: LAS DEPENDENCIAS DE LA CASA | canciones | Realiza adecuadamente los ejercicios de articulatorios. Entonar las canciones | Realizar movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| viernes 6 de julio 08:20 a 09:00 | RINCÓN DE LECTURA: Con las láminas traídas de casa los niños mencionaran las dependencias que hay en una casa y que dependencia tiene en su hogar, luego indique que función cumple cada una | Laminas | . ECL.8Responde preguntas sobre un texto narrado por el adulto, relacionadas a los personajes y acciones principales. MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a | Responder preguntas sobre un texto narrado por el adulto, relacionadas a los personajes y acciones principales. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| viernes 6 de julio 08:20 a 09:00 | RINCÓN DE LECTURA: Con las láminas traídas de casa los niños mencionaran las dependencias que hay en una casa y que dependencia tiene en su hogar, luego indique que función cumple cada una | Laminas | . ECL.8Responde preguntas sobre un texto narrado por el adulto, relacionadas a los personajes y acciones principales. MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| viernes 6 de julio 09:00 a 09:10 | RINCÓN DE MUSICA: . El patio de mi casa es particular cuando llueve se moja como los demás, agáchate y vuélvete agachar que a las agachaditas vamos a jugar. Mi casa es muy bonita y muy particular tiene dependencias que debo yo cuidar la sala, la cocina, el dormitorio, el baño y el patio de mi casa yo tengo que cuidar. Agáchate, y vuélvete agachar que las agachaditas vamos a jugar/// si te quedas parado prenda pagaras.///. | Papelote con la cancion | Canta canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su | Cantar canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 6 de julio 09:10 a 09:40 | ASEOLavarse las manos | Jabón- agua | Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto, como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene. | Realizar acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto, como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 6 de julio 09:40 a 10:20 | LUNCHUbica sus alimentos en la mesa de forma ordenada y cuida de su aseo al alimentarse, se alimenta sano. | Alimentos, mesa, tacho de basura | Diferencia entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. | Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| viernes 6 de julio 10:20 a 10:50 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESAMotivamos a los niños mover su cuerpo, luego que caminen por los caminos largos siguiendo líneas y luego saltando por los caminos cortos | Rincón de Gimnasia o Patio | ECM.21 Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. ECM.23 Realiza desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas cortas). | Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| viernes 6 de julio 10:20 a 10:50 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESAMotivamos a los niños mover su cuerpo, luego que caminen por los caminos largos siguiendo líneas y luego saltando por los caminos cortos | Rincón de Gimnasia o Patio | ECM.21 Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. ECM.23 Realiza desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas cortas). | Realizar desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas-cortas). EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| viernes 6 de julio 10:50 a 11:30 | RECREO | patio | Asume y respeta normas de convivencias en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto. | Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto. CONVIVENCIA |
| viernes 6 de julio 11:30 a 12:00 | RINCÓN DE ARTE Y PINTURA Encierra con el color rojo los objetos de la dependencia de la sala y azul los de la cocina comedor | Hoja, crayones | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales Se Identifica como miembro de una familia reconociendo sé cómo parte importante dela misma | Identificarse como miembro de una familia reconociéndose como parte importante de la misma. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 6 de julio 11:30 a 12:00 | RINCÓN DE ARTE Y PINTURA Encierra con el color rojo los objetos de la dependencia de la sala y azul los de la cocina comedor | Hoja, crayones | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales Se Identifica como miembro de una familia reconociendo sé cómo parte importante dela misma | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 6 de julio 12:00 a 12:15 | ACTIVIDADES FINALES: Entonar canciones de despedida. SALIDA DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
¿Le sirve?
Cópiela a su cuenta, cambie lo que necesite y úsela con su aula. La copia es privada: solo usted la ve.
Si no tiene cuenta, la crea primero y vuelve aquí.
Reportar esta planificación
Si menciona a un niño, tiene contenido inapropiado o infringe derechos de autor, avísenos.