4-5 añosCOMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJERELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICASCONVIVENCIAEXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDADIDENTIDAD Y AUTONOMÍAEXPRESIÓN ARTÍSTICARELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
BAILAR EN FAMILIA
Por Elvia Urrego Iñiguez, ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DR DAVID RODAS CUERVO · 11 de octubre de 2026 · copiada 0 veces
Descripción de la experiencia
QUERIDOS PADRES, MADRES DE FAMILIA Y CUIDADORES, LA ESTIMULACIÓN CORPORAL Y LA INTERACCIÓN CONSTANTE CON SU HIJO O HIJA SON DE GRAN IMPORTANCIA PARA SU DESARROLLO.REALICE ESTA ACTIVIDAD CON MUCHO AMOR Y PREDISPOSICIÓN PARA QUE SU NIÑO O NIÑA CREZCA CON SEGURIDAD Y AFECTO.
Objetivo
PERMITIR LA ESTIMULACIÓN CORPORAL Y LA INTERACCIÓN CONSTANTE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE ES DE GRAN IMPORTANCIA PARA SU DESARROLLO.
Elemento integrador
INVITAMOS A LOS NIÑOS Y NIÑAS A ESCUCCHAR Y APRENDER LA CANCION EL GALLO Y LA PATA
Duración
5 días
Actividades
| Día y horario | Actividades | Recursos y materiales | Indicadores | Destreza |
|---|---|---|---|---|
| lunes 18 de enero 13:30 a 15:00 | La maestra realiza inicio de clases con videollamada cuarenta minutos luego continuara el niño y su familia. Actividades iniciales Canción del saludo Entonar canciones Saludo y bienvenida Control del tiempo y días de la semana. En compañía de tus papas escucha aprende y canta la canción del gallo y la pata . | — | Reproduce trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa | Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| lunes 18 de enero 15:00 a 18:00 | Identifica el fonema inicial de las siguientes palabras: gallo, pata, nadar y enciérralas con un circulo Desarrollo de actividades por los niños Resolver dudas o consultas a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante watshapp Despedida | — | Identifica “auditivamente” el fonema (sonido) inicial de las palabras más utilizadas. | Identificar “auditivamente” el fonema (sonido) inicial de las palabras más utilizadas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 19 de enero 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales: Entonar canciones Saludo y bienvenida Control del tiempo y días de la semana. | — | — | — |
| martes 19 de enero 13:45 a 16:00 | Dibuja y pinta con colores primarios y secundarios en un papel periódico las prendas o accesorios que utilizaran para disfrazarse. | — | Reconoce los colores secundarios en objetos e imágenes del entorno | Reconocer los colores secundarios en objetos e imágenes del entorno. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| martes 19 de enero 16:00 a 18:00 | Forma conjuntos con las prendas que utilizaran para disfrazarse y grafica los números según la cantidad Desarrollo de actividades por los niños Resolver dudas o consultas a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante watshapp Despedida | — | Comprende la relación del numeral (representación simbólica del número) con la cantidad hasta el 5. | Comprender la relación del numeral (representación simbólica del número) con la cantidad hasta el 5. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| miércoles 20 de enero 13:30 a 13:45 | Actividades inicialesActividades iniciales: Entonar canciones Saludo y bienvenida Control del tiempo y días de la semana | — | — | — |
| miércoles 20 de enero 13:45 a 16:00 | La maestra realiza inicio de clases con videollamada cuarenta minutos luego continuara el niño y su familia. En compañía de tus papas escuche la música escogida. incentive a su niño o niña a bailar libremente. | — | Colabora en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno. | Colaborar en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno. CONVIVENCIA |
| miércoles 20 de enero 16:00 a 17:00 | Oriente a su niño o niña la ejecución de varios movimientos acordes a la música procurando que ejercite todas las partes del cuerpo, por ejemplo: alza el brazo, luego el otro, salta con un pie luego con el otro, mueve la cabeza de un lado a otro, etc | — | Realiza movimientos diferenciados con los lados laterales del cuerpo (un lado y otro lado). | Realizar movimientos diferenciados con los lados laterales del cuerpo (un lado y otro lado). EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| miércoles 20 de enero 17:00 a 18:00 | Incentive a su niño o niña la creación de movimientos, pídale que invente unos pasos de baile para que todos lo imiten y Disfruten. Despedida. | — | Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. | Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| jueves 21 de enero 13:30 a 13:45 | Actividades inicialesEntonar canciones Saludo y bienvenida Control del tiempo y días de la semana. | — | — | — |
| jueves 21 de enero 13:45 a 18:00 | La maestra realiza inicio de clases con videollamada en cuarenta minutos luego continuara el niño y su familia. Jugar a disfrazarse, mientras bailan, utilizando un sombrero, gafas, bufanda, guantes, etc. comentándole a su hijo o hija las Partes del cuerpo donde va cada accesorio. Invente actividades que presenten un desafío para su niño, manteniendo el ritmo y con movimientos coordinados. Asegure un ambiente alegre y distendido para que en familia disfruten la actividad Despedida. Resolver dudas o consultas a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante watshapp | — | Toma decisiones con respecto a la elección de actividades, vestuario entre otros, en función de sus gustos y preferencias, argumentando las mismas. | Tomar decisiones con respecto a la elección de actividades, vestuario entre otros, en función de sus gustos y preferencias, argumentando las mismas. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 22 de enero 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales: Entonar canciones Saludo y bienvenida Control del tiempo y días de la semana. | — | — | — |
| viernes 22 de enero 13:45 a 16:00 | En compañía de tus padres escucha la canción : practica el baile con palmadas y sonidos con los pies y sus partes del cuerpo mientras bailan, Por ejemplo: 2 palmadas, 3 palmadas; zapatear 2 o 3 veces; dar palmadas en su estómago 2 o 3 veces, entre otras. Luego, entre todos repitan los pasos en el mismo orden varias veces para crear una secuencia. | — | Mantiene el ritmo y las secuencias de pasos sencillos durante la ejecución de coreografías. | Mantener el ritmo y las secuencias de pasos sencillos durante la ejecución de coreografías. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 22 de enero 16:00 a 18:00 | Juega a la rayuela con tu familia. En familia disfruta un refresco natural de una fruta que más te guste para hidratarte. Despedida. | — | Diferencia entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. | Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
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