4-5 añosCOMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJERELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICASCONVIVENCIAEXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDADIDENTIDAD Y AUTONOMÍAEXPRESIÓN ARTÍSTICARELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
JUEGO TRADICIONAL: MIRÓN, MIRÓN, MIRÓN
Por Elvia Urrego Iñiguez, ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DR DAVID RODAS CUERVO · 11 de octubre de 2026 · copiada 0 veces
Descripción de la experiencia
LOS JUEGOS TRADICIONALES FORTALECEN LOS VÍNCULOS FAMILIARES. EN LA CULTURA AFROECUATORIANA, UN JUEGO TÍPICO DE VARIAS GENERACIONES SE DENOMINA MIRÓN, MIRÓN, MIRÓN, ES RECOMENDABLE QUE DISFRUTE JUGANDO CON SU NIÑO O NIÑA E INTEGREN A TODA LA FAMILIA.
Objetivo
MOTIVAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS A PARTICIPAR EN LOS JUEGOS TRADICIONALES YA QUE FORTALECEN LOS VÍNCULOS FAMILIARES
Elemento integrador
INVITAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS A OBSERVAR Y ESCUCHAR EL VIDEO DEL JUEGO DEL MIRON, MIRON, MIRON
Duración
5 días
Actividades
| Día y horario | Actividades | Recursos y materiales | Indicadores | Destreza |
|---|---|---|---|---|
| lunes 8 de febrero 13:30 a 16:00 | La maestra realiza inicio de clases con videollamada cuarenta minutos luego continuara el niño y su familia. En compañía de tus padres observa, escucha y aprende y canta la canción del juego “Mirón, Mirón. . | — | Reproduce trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa. | Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| lunes 8 de febrero 16:00 a 18:00 | Con ayuda de tus papas reconoce las instrucciones del juego del Mirón Los dos participantes cabezas de grupo se toman de la mano y hacen un puente con sus brazos, mientras que los demás participantes hacen cola y van pasando por debajo del puente. Mientras pasan por debajo del puente cantan la siguiente canción: ”Mirón, mirón, mirón, de donde viene tanta gente Mirón, mirón, mirón, de San Pedro y San Vicente Mirón, mirón, mirón, que este puente se ha caído Mirón, mirón, mirón, que lo vamos a componer Mirón, mirón, mirón, con qué plata y qué dinero Mirón, mirón, mirón, con cascarita de huevo Que pase el rey que ha de pasar, el hijo del conde se ha de quedar Que este sí, que este no, con este chiquitito me quedo yo ¿Para dónde quieres ir, donde plata o donde oro?” Despedida Resolver dudas o consultas a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante watshapp | — | Segue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de tres o más actividades | Seguir instrucciones sencillas que involucren la ejecución de tres o más actividades. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 9 de febrero 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales: Entonar canciones Saludo y bienvenida Control del tiempo y días de la semana. | — | — | — |
| martes 9 de febrero 13:45 a 16:00 | Dibuja y colorea los que participaran en el juego del Mirón, Mirón Y menciona quien esta primero, segundo, etc. y quien está al último. | — | Reconoce la ubicación de objetos en relación a sí mismo y diferentes puntos de referencia según las nociones espaciales de: entre, adelante/ atrás, junto a, cerca/ lejos. | Reconocer la ubicación de objetos en relación a sí mismo y diferentes puntos de referencia según las nociones espaciales de: entre, adelante/ atrás, junto a, cerca/ lejos. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| martes 9 de febrero 16:00 a 18:00 | indica cuantos jugadores van a participar Despedida | — | Cuenta oralmente del 1 al 15 con secuencia numérica | Contar oralmente del 1 al 15 con secuencia numérica. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| miércoles 10 de febrero 13:30 a 13:45 | Actividades inicialesActividades iniciales: Entonar canciones Saludo y bienvenida Control del tiempo y días de la semana | — | — | — |
| miércoles 10 de febrero 13:45 a 14:30 | La maestra realiza inicio de clases con videollamada cuarenta minutos luego continuara el niño y su familia. Dialogar sobre las instituciones y profesionales que prestan servicio a la comunidad ¿quién construye los puentes? ¿quiénes ordenan el tránsito vehicular? Y otras profesiones más. | — | Identifica instituciones y profesiones que brindan servicios a la comunidad y los roles que ellos cumplen. | Identificar instituciones y profesiones que brindan servicios a la comunidad y los roles que ellos cumplen. CONVIVENCIA |
| miércoles 10 de febrero 14:30 a 15:00 | Juega en familia al Mirón, Mirón según el video que observaste Comprender las reglas e integrarse al juego. Los dos participantes cabezas de grupo se toman de la mano y hacen un puente con sus brazos, mientras que los demás participantes hacen cola y van pasando por debajo del puente. Mientras pasan por debajo del puente cantan la canción “Mirón, Mirón” | — | Participa juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus pares. | Participar juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus pares. CONVIVENCIA |
| miércoles 10 de febrero 15:00 a 16:00 | Cantan toda la canción y al terminar la canción, atrapan al último participante y este debe escoger si quiere plata u oro. Según lo que escoja se pone atrás del jugador correspondiente a oro o a plata y lo agarra de la cintura. Así se sigue con todos los participantes hasta que hayan escogido uno de los dos metales y existan dos columnas opuestas. | — | Realiza desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas-cortas) | Realizar desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias (largas-cortas). EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| miércoles 10 de febrero 16:00 a 17:00 | Se traza una línea entre las dos columnas de participantes, la una de oro y la otra de plata, una frente a la otra. Empiezan a halar para su lado y gana el grupo que no pasa la raya | — | Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas dadas con las nociones: entre, adelante-atrás, junto a, cerca-lejos | Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas dadas con las nociones: entre, adelante-atrás, junto a, cerca-lejos. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| miércoles 10 de febrero 17:00 a 18:00 | juega a subir y bajar escaleras alternando los pies Despedida. | — | Sube y baja escaleras alternando los pies. | Subir y bajar escaleras alternando los pies. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| jueves 11 de febrero 13:30 a 13:45 | Actividades inicialesEntonar canciones Saludo y bienvenida Control del tiempo y días de la semana. | — | — | — |
| jueves 11 de febrero 13:45 a 17:00 | La maestra realiza inicio de clases con videollamada en cuarenta minutos luego continuara el niño y su familia. Jugar en familia a correr y saltar con huevo cocinado en la cuchara, con obstáculos que no sean muy altos, los participantes deben esperar su turno sin empujar Resolver dudas o consultas a los apdres de familia mediante watshapp Recibir las actividades mediante watshapp | — | Identifica las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento para evitarlas. | Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento para evitarlas. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 11 de febrero 17:00 a 18:00 | Los participantes al llegar a la meta deben manifestar que sintieron al correr, saltar y llevar el huevo en la cuchara Despedida. | — | Identifica y manifesta sus emocionales y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal. | Identificar y manifestar sus emocionales y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 12 de febrero 13:30 a 13:45 | Actividades iniciales: Entonar canciones Saludo y bienvenida Control del tiempo y días de la semana. | — | — | — |
| viernes 12 de febrero 13:45 a 15:00 | Dibuja pinta en un papel periódico una rayuela que más te guste y grafica los números | — | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 12 de febrero 15:00 a 16:00 | En familia realiza la coreografía del juego Mirón, ejecutando los pasos que indica el video, utiliza cualquier instrumento Musical. | — | Ejecuta patrones de más de dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros. | Ejecutar patrones de más de dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 12 de febrero 16:00 a 17:00 | Con ayuda de tus papas elabora una cometa con palos muy finos papel, o plástico y piola fina. | — | Explora e identifica los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación. | Explorar e identificar los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| viernes 12 de febrero 17:00 a 18:00 | Lleva tu cometa a un lugar espacioso y hazle volar, diviértete en familia. Despedida. | — | Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones culturales. | Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones culturales. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
¿Le sirve?
Cópiela a su cuenta, cambie lo que necesite y úsela con su aula. La copia es privada: solo usted la ve.
Si no tiene cuenta, la crea primero y vuelve aquí.
Reportar esta planificación
Si menciona a un niño, tiene contenido inapropiado o infringe derechos de autor, avísenos.