4-5 añosIDENTIDAD Y AUTONOMÍACONVIVENCIACOMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJERELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICASRELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURALEXPRESIÓN ARTÍSTICAEXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
EL SEÑOR PANADERO
Por Elvia Urrego Iñiguez, ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DR DAVID RODAS CUERVO · 11 de octubre de 2026 · copiada 0 veces
Descripción de la experiencia
La experiencia consiste que los niños manifiesten sus vivencias mediante la exploración sensorial, el arte, el lenguaje y la expresión corporal y la música lo que conocen del señor Panadero y lo que realiza él
Elemento integrador
Jugar a los Panaderos y la canción; El Panadero amasa la masa.
El panadero amasa la masa el panadero hace el pan el panadero amasa la masa el panadero hace el pan
Miren que ya es la hora, pongámonos a hornear que el pan que yo hago ahora ya no lo hago más. Bis
Duración
5 días
Actividades
| Día y horario | Actividades | Recursos y materiales | Indicadores | Destreza |
|---|---|---|---|---|
| lunes 30 de julio 07:00 a 07:40 | INGRESO DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| lunes 30 de julio 07:40 a 08:20 | ACTIVIDADES INICIALES: Entonar canciones de saludos. Realizar ejercicios de vocalización ,Soplar Realizar ejercicios sonrisa, besito, sonrisa, besito, Saludo, Control de asistencia, Control del tiempo. . Seguidamente Conversar sobre el tema: EL SEÑOR PANADERO | Canciones | Realizar movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas. IA.14Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional. | Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 30 de julio 08:20 a 09:00 | RINCÓN DE LECTURA: : Observamos el cartel y comentamos sobre el panadero. Lectura de pictogramas. El Panadero amasa la masa. En la noche el panadero hace el pan. En el día el panadero vende el pan | Cartel, laminas | IA.8Identifica las profesiones, oficios y ocupaciones que cumplen los miembros de su familia ECL.5 Se expresa utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras | Identificar las profesiones, oficios y ocupaciones que cumplen los miembros de su familia. CONVIVENCIA |
| lunes 30 de julio 08:20 a 09:00 | RINCÓN DE LECTURA: : Observamos el cartel y comentamos sobre el panadero. Lectura de pictogramas. El Panadero amasa la masa. En la noche el panadero hace el pan. En el día el panadero vende el pan | Cartel, laminas | IA.8Identifica las profesiones, oficios y ocupaciones que cumplen los miembros de su familia ECL.5 Se expresa utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras | Expresarse utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| lunes 30 de julio 09:00 a 09:10 | RINCÓN DE LECTURA: Observamos el cartel y comentamos sobre el panadero. Lectura de pictogramas. El Panadero amasa la masa. En la noche el panadero hace el pan. En el día el panadero vende el pan | Cartel, laminas | . ECL.5Se expresa utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras LM.2Identifica características de mañana, tarde y noche | Identificar características de mañana, tarde y noche. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| lunes 30 de julio 09:00 a 09:10 | RINCÓN DE LECTURA: Observamos el cartel y comentamos sobre el panadero. Lectura de pictogramas. El Panadero amasa la masa. En la noche el panadero hace el pan. En el día el panadero vende el pan | Cartel, laminas | . ECL.5Se expresa utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras LM.2Identifica características de mañana, tarde y noche | Expresarse utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| lunes 30 de julio 09:10 a 09:40 | ASEO Lavarse las manos | Jabón- agua | — | — |
| lunes 30 de julio 09:40 a 10:20 | LUNCH Ubica sus alimentos en la mesa de forma ordenada y cuida de su aseo al alimentarse, se alimenta sano. | Alimentos, mesa, tacho de basura | — | — |
| lunes 30 de julio 10:20 a 10:50 | RINCÓN DE CONSTRUCCION Y JUEGOS TRANQUILOS: Entregar a los niños las Figuras de enhebrar para que utilizando la pinza lo hagan en forma ordenada | Varios materiales del rincón | MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. IA.14Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| lunes 30 de julio 10:20 a 10:50 | RINCÓN DE CONSTRUCCION Y JUEGOS TRANQUILOS: Entregar a los niños las Figuras de enhebrar para que utilizando la pinza lo hagan en forma ordenada | Varios materiales del rincón | MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. IA.14Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional | Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 30 de julio 10:50 a 11:30 | RECREO Jugar libremente en el recreo | patio | C.1.1Propone juegos construyendo sus propias reglas interactuando con otros. | Proponer juegos construyendo sus propias reglas interactuando con otros. CONVIVENCIA |
| lunes 30 de julio 11:30 a 12:00 | RINCÓN DEL HOGAR: con el material traído de casa prepararemos la masa para hacer bolitas de varios tamaños, con los rodillos estiraran la masa | Material del rincón del Hogar. | EA.1Participa en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes personas del entorno y de personajes de cuentos e historietas | Participar en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes personas del entorno y de personajes de cuentos e historietas. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| martes 31 de julio 07:00 a 07:40 | INGRESO DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| martes 31 de julio 07:40 a 08:20 | ACTIVIDADES INICIALES: Entonar canciones de saludos.Realizar ejercicios de vocalización ,Soplar Realizar ejercicios sonrisa, besito, sonrisa, besito, Saludo, Control de asistencia, Control del tiempo. . Seguidamente Conversar sobre el tema: EL SEÑOR PANADERO | canciones | Realiza adecuadamente los ejercicios de articulatorios. Entonar las canciones | Realizar movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 31 de julio 08:20 a 09:00 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA) . Se motiva a los niños a ejercitar primeramente su cuerpecito, para luego enseñar a los niños a subir y bajar escaleras alternando sus piernas de forma coordinada juntamente con sus brazosI | Material del rincón de gimnasia | ECM.4Sube y baja escaleras alternando los pies. | Subir y bajar escaleras alternando los pies. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 31 de julio 09:00 a 09:10 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA). Se motiva a los niños a ejercitar primeramente su cuerpecito, para luego enseñar a los niños a subir y bajar escaleras alternando sus piernas de forma coordinada juntamente con sus brazosI | Material del rincón de gimnasia | ECM.4Sube y baja escaleras alternando los pies. | Subir y bajar escaleras alternando los pies. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 31 de julio 09:10 a 09:40 | ASEO Lavarse las manos | Jabón- agua toalla | — | — |
| martes 31 de julio 09:40 a 10:20 | LUNCH Ubica sus alimentos en la mesa de forma ordenada y cuida de su aseo al alimentarse, se alimenta sano. | Alimentos, mesa, tacho de basura | — | — |
| martes 31 de julio 10:20 a 10:50 | RINCÓN DE AGUA Se le entregará globos pequeños para que inflen con agua ACTIVIDAD TINI armar una flor con papel brillante | bejigas, agua, vasos, crayones, hojas punzon tabla | MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| martes 31 de julio 10:50 a 11:30 | RECREO | patio | — | — |
| martes 31 de julio 11:30 a 12:00 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA) Se motiva a los niños a ejercitar primeramente su cuerpecito, para luego enseñar a los niños a subir y bajar escaleras alternando sus piernas de forma coordinada juntamente con sus brazos | Patio, Rincón de Gimnasia, u las, conos | ECM.4Sube y baja escaleras alternando los pies. | Subir y bajar escaleras alternando los pies. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 31 de julio 12:00 a 12:15 | ACTIVIDADES FINALES: Entonar canciones de despedida. SALIDA DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| miércoles 1 de agosto 07:00 a 07:40 | INGRESO DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| miércoles 1 de agosto 07:40 a 08:20 | ACTIVIDADES INICIALES: Entonar canciones de saludos.Realizar ejercicios de vocalización ,Soplar Realizar ejercicios sonrisa, besito, sonrisa, besito, Saludo, Control de asistencia, Control del tiempo. . Seguidamente Conversar sobre el tema: EL SEÑOR PANADERO | canciones | Realiza adecuadamente los ejercicios de articulatorios. Entonar las canciones | Realizar movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| miércoles 1 de agosto 08:20 a 09:00 | RINCÓN DE PINTURA Y ARTE Colorear al Señor Panadero | Hojas, crayones, papel cometa y goma | EA.5Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| miércoles 1 de agosto 09:00 a 09:10 | RINCÓN DE PINTURA Y ARTE Colorear el material del señor panadero | Hojas, crayones, | EA.5Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| miércoles 1 de agosto 09:00 a 09:10 | RINCÓN DE PINTURA Y ARTE Colorear el material del señor panadero | Hojas, crayones, | EA.5Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| miércoles 1 de agosto 09:10 a 09:40 | ASEO Lavado de manos | Jabón- agua toalla | — | — |
| miércoles 1 de agosto 09:40 a 10:20 | LUNCH Ubica sus alimentos en la mesa de forma ordenada y cuida de su aseo al alimentarse, se alimenta sano. | Alimentos, mesa, tacho de basura | — | — |
| miércoles 1 de agosto 10:20 a 10:50 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA) . Se motiva a los niños a ejercitar primeramente su cuerpecito, para luego enseñar a los niños a subir y bajar escaleras alternando sus piernas de forma coordinada juntamente con sus brazos | Rincón de Gimnasia o Patio, | ECM.4Sube y baja escaleras alternando los pies. | Subir y bajar escaleras alternando los pies. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| miércoles 1 de agosto 10:50 a 11:30 | RECREO | patio | — | — |
| miércoles 1 de agosto 11:30 a 12:00 | RINCÓN DE ARENA:Entregar a los niños su material para que jueguen libremente usando su creatividad | Arena Bandejas de plástico varios tamaños | MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| miércoles 1 de agosto 12:00 a 12:15 | ACTIVIDADES FINALES: Entonar canciones de despedida. SALIDA DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| jueves 2 de agosto 07:00 a 07:40 | INGRESO DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| jueves 2 de agosto 07:40 a 08:20 | ACTIVIDADES INICIALES: Entonar canciones de saludos.Realizar ejercicios de vocalización ,Soplar Realizar ejercicios sonrisa, besito, sonrisa, besito, Saludo, Control de asistencia, Control del tiempo. . Seguidamente Conversar sobre el tema:EL SEÑOR PANADERO | canciones | Realiza adecuadamente los ejercicios de articulatorios. Entonar las canciones | Realizar movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| jueves 2 de agosto 08:20 a 09:00 | RINCÓN DE CONSTRUCCION Y JUEGOS TRANQUILOS Se entregará los enhebrados para de forma ordenada ubiquen el pasador por los agujeros respetando el orden | material del rincon de construccion | MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación IA.14Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| jueves 2 de agosto 08:20 a 09:00 | RINCÓN DE CONSTRUCCION Y JUEGOS TRANQUILOS Se entregará los enhebrados para de forma ordenada ubiquen el pasador por los agujeros respetando el orden | material del rincon de construccion | MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación IA.14Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional | Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 2 de agosto 09:00 a 09:10 | RINCÓN DE CONSTRUCCION Y JUEGOS TRANQUILOS Se entregará los enhebrados para de forma ordenada ubiquen el pasador por los agujeros respetando el orden | material del rincon de construccion | MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación IA.14Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| jueves 2 de agosto 09:00 a 09:10 | RINCÓN DE CONSTRUCCION Y JUEGOS TRANQUILOS Se entregará los enhebrados para de forma ordenada ubiquen el pasador por los agujeros respetando el orden | material del rincon de construccion | MNC.3Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación IA.14Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional | Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 2 de agosto 09:10 a 09:40 | ASEO Lavado de manos | Jabón- agua toalla | — | — |
| jueves 2 de agosto 09:40 a 10:20 | LUNCH Ubica sus alimentos en la mesa de forma ordenada y cuida de su aseo al alimentarse, se alimenta sano. | Alimentos, mesa, tacho de basura | — | — |
| jueves 2 de agosto 10:20 a 10:50 | RINCÓN DE ARTE Y PINTURA Elaborar el gorro del panadero | hoja y plastilina | EA.5Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| jueves 2 de agosto 10:50 a 11:30 | RECREO | PATIO | — | — |
| jueves 2 de agosto 11:30 a 12:00 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA) . Se motiva a los niños a ejercitar primeramente su cuerpecito, para luego enseñar a los niños a subir y bajar escaleras alternando sus piernas de forma coordinada juntamente con sus brazos . | Rincón de Gimnasia o Patio | ECM.4Sube y baja escaleras alternando los pies. | Subir y bajar escaleras alternando los pies. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| jueves 2 de agosto 12:00 a 12:15 | ACTIVIDADES FINALES: Entonar canciones de despedida. SALIDA DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| viernes 3 de agosto 07:00 a 07:40 | INGRESO DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| viernes 3 de agosto 07:40 a 08:20 | ACTIVIDADES INICIALES: Entonar canciones de saludos.Realizar ejercicios de vocalización ,Soplar Realizar ejercicios sonrisa, besito, sonrisa, besito, Saludo, Control de asistencia, Control del tiempo. . Seguidamente Conversar sobre el tema: EL SEÑOR PANADERO | canciones | Realiza adecuadamente los ejercicios de articulatorios. Entonar las canciones | Realizar movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| viernes 3 de agosto 08:20 a 09:00 | RINCÓN DE LECTURA: Observamos el cartel y comentamos sobre el panadero. Lectura de pictogramas. El Panadero amasa la masa. En la noche el panadero hace el pan. En el día el panadero vende el pan | cartel | . ECL.5Se expresa utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras LM.2Identifica características de mañana, tarde y noche | Identificar características de mañana, tarde y noche. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| viernes 3 de agosto 08:20 a 09:00 | RINCÓN DE LECTURA: Observamos el cartel y comentamos sobre el panadero. Lectura de pictogramas. El Panadero amasa la masa. En la noche el panadero hace el pan. En el día el panadero vende el pan | cartel | . ECL.5Se expresa utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras LM.2Identifica características de mañana, tarde y noche | Expresarse utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| viernes 3 de agosto 09:00 a 09:10 | RINCÓN DE MUSICA: . Aprenderemos la canción. El Panadero canción El panadero amasa la masa el panadero hace el pan el panadero amasa la masa el panadero hace el pan Miren que ya es la hora, pongámonos a hornear que el pan que yo hago ahora ya no lo hago más. Bis | Cancion | ECL.5Se expresa utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras | Expresarse utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| viernes 3 de agosto 09:10 a 09:40 | ASEOLavarse las manos | Jabón- agua | — | — |
| viernes 3 de agosto 09:40 a 10:20 | LUNCHUbica sus alimentos en la mesa de forma ordenada y cuida de su aseo al alimentarse, se alimenta sano. | Alimentos, mesa, tacho de basura | — | — |
| viernes 3 de agosto 10:20 a 10:50 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESASe motiva a los niños a ejercitar primeramente su cuerpecito, para luego enseñar a los niños a subir y bajar escaleras alternando sus piernas de forma coordinada juntamente con sus brazos | Rincón de Gimnasia o Patio | ECM.4Sube y baja escaleras alternando los pies. | Subir y bajar escaleras alternando los pies. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| viernes 3 de agosto 10:50 a 11:30 | RECREO | patio | — | — |
| viernes 3 de agosto 11:30 a 12:00 | RINCÓN DE ARTE Y PINTURA Pintar con su dedo índice el rodillo de color amarillo | Hoja y pintura | EA.5Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 3 de agosto 12:00 a 12:15 | ACTIVIDADES FINALES: Entonar canciones de despedida. SALIDA DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
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