4-5 añosIDENTIDAD Y AUTONOMÍAEXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDADRELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICASEXPRESIÓN ARTÍSTICACOMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJECONVIVENCIARELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
EXPLORANDO LA VIDA DE LOS ANIMALES SALVAJES
Por Elvia Urrego Iñiguez, ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DR DAVID RODAS CUERVO · 11 de octubre de 2026 · copiada 0 veces
Descripción de la experiencia
Esta experiencia de aprendizaje les proporciona a los estudiantes una comprensión integral sobre los animales salvajes, su comportamiento, su hábitat y su importancia ecológica. Se busca fomentar el respeto por la vida silvestre y promover la conciencia sobre la conservación de especies en peligro de extinción.
Objetivo
Fomentar en los estudiantes un conocimiento profundo sobre los animales salvajes, su comportamiento y la importancia de estos mediante un enfoque interdisciplinario. A través de actividades artísticas, lúdicas y matemáticas,
Elemento integrador
Invito a los niños/as a observar el cartel y escuchar la canción camino por la selva
Duración
5 días
Actividades
| Día y horario | Actividades | Recursos y materiales | Indicadores | Destreza |
|---|---|---|---|---|
| lunes 16 de septiembre 07:00 a 07:30 | Actividades iniciales control de asistencias canción del saludo estado de tiempo, control de asistencia Pausa activa donde hacemos alto a las actividades del aula y salimos al patio para hacer diferentes ejercicios | — | Comunica algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. | Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 16 de septiembre 07:30 a 08:00 | Escucha, y canta la canción camino de la selva y realiza movimientos y sonidos como los animales que viven en la selva conversa sobre ellos . | — | Toma decisiones con respecto a la elección de actividades, vestuario entre otros, en función de sus gustos y preferencias, argumentando las mismas. | Tomar decisiones con respecto a la elección de actividades, vestuario entre otros, en función de sus gustos y preferencias, argumentando las mismas. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 16 de septiembre 08:00 a 08:30 | Juguemos a imitar a la serpiente y exploradores de la selva con binoculares | — | Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie). | Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie). EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| lunes 16 de septiembre 08:30 a 09:00 | Juguemos a ubicar los objetos en relación a sí mismo en diferentes puntos. Colorea la imagen según se indique la noción espacial | — | Reconoce la ubicación de objetos en relación a sí mismo y diferentes puntos de referencia según las nociones espaciales de: entre, adelante/ atrás, junto a, cerca/ lejos. | Reconocer la ubicación de objetos en relación a sí mismo y diferentes puntos de referencia según las nociones espaciales de: entre, adelante/ atrás, junto a, cerca/ lejos. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| lunes 16 de septiembre 09:00 a 10:00 | Recorta. ordena y pega las imágenes formando el patrón. | — | Sabe continuar y reproducir patrones simples con objetos concretos y representaciones gráficas. | Continuar y reproducir patrones simples con objetos concretos y representaciones gráficas. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| lunes 16 de septiembre 10:00 a 10:15 | ASEO | — | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 16 de septiembre 10:15 a 10:30 | LONCHE | — | Utiliza la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. | Utilizar la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 16 de septiembre 10:30 a 11:00 | RECREO | — | Trepa y reptar a diferentes ritmos y en posiciones corporales diversas (cúbito ventral y cúbito dorsal). | Trepar y reptar a diferentes ritmos y en posiciones corporales diversas (cúbito ventral y cúbito dorsal). EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| lunes 16 de septiembre 11:00 a 11:40 | Escucha la canción del mono y la jirafa Dibuja círculos rectángulos y cuadrados dentro de la jirafa y colorea de café y amarillo | — | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| lunes 16 de septiembre 11:40 a 12:00 | Jugar a pronunciar las palabras con la s y la r y formar oraciones. Actividades finales canción de despedida. Ordenar sus materiales para salir. Despedida y entrega de los niños | — | Se expresa oralmente pronunciando correctamente la mayoría de palabras, puede presentarse dificultades en la pronunciación de s, y la r. | Expresarse oralmente pronunciando correctamente la mayoría de palabras, puede presentarse dificultades en la pronunciación de s, y la r. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 17 de septiembre 07:00 a 07:30 | Recibimiento de los niños Actividades iniciales: Entonar las canciones del saludo del tiempo. Control de asistencia y mencionar Pausa activa donde hacemos alto a las actividades del aula y salimos al patio para hacer diferentes ejercicios | — | Comunica algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. | Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| martes 17 de septiembre 07:30 a 08:00 | Conversa sobre los animales salvajes y el peligro que puede ser si se acercan a un animal salvaje, escucha el gran zafari Dibuja un elefante en la pizarra | — | Identifica las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento para evitarlas. | Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento para evitarlas. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| martes 17 de septiembre 08:00 a 08:30 | Escucha la canción del monito comelón Colorea al mono comelón | — | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| martes 17 de septiembre 08:30 a 09:00 | Realiza movimientos rítmicos con la canción del oso panda | — | Participa en rondas populares, bailes y juegos tradicionales, asumiendo los roles y respetando las reglas. | Participar en rondas populares, bailes y juegos tradicionales, asumiendo los roles y respetando las reglas. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| martes 17 de septiembre 09:00 a 09:30 | relata el cuento del león y el ratón | — | Relata cuentos, narrados por el adulto, manteniendo la secuencia, sin la ayuda del paratexto. | Relatar cuentos, narrados por el adulto, manteniendo la secuencia, sin la ayuda del paratexto. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 17 de septiembre 09:30 a 10:00 | Conversar sobre el cuento del león y ratón que enseñanza nos da. | — | Participa en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. | Participar en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 17 de septiembre 10:00 a 10:15 | ASEO | — | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| martes 17 de septiembre 10:15 a 10:30 | LONCHE | — | Ejecuta actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas. | Ejecutar actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 17 de septiembre 10:30 a 11:00 | RECREO | — | Realiza actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales. | Realizar actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 17 de septiembre 11:00 a 11:20 | Juguemos a dibujar vocales en un papelógrafo con pincel y pintura | — | Utiliza la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. | Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 17 de septiembre 11:20 a 11:40 | Juguemos al lobo escuchar la canción | — | Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie). | Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie). EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 17 de septiembre 11:40 a 12:00 | Elabora una máscara de un animal salvaje Actividades finales canción de despedida. Ordenar sus materiales para salir. Despedida y entrega de los niños | — | Colabora en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno. | Colaborar en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno. CONVIVENCIA |
| miércoles 18 de septiembre 07:00 a 07:30 | Recibimiento de los niños Actividades iniciales: Entonar las canciones del saludo del tiempo. Control de asistencia. Pausa activa donde hacemos alto a las actividades del aula y salimos al patio para hacer diferentes ejercicios | — | Comunica algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. | Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| miércoles 18 de septiembre 07:30 a 08:00 | observa el cartel y conversa sobre los animales que viven en la selva | — | Identifica las características de los animales domésticos y silvestres estableciendo las diferencias entre ellos. | Identificar las características de los animales domésticos y silvestres estableciendo las diferencias entre ellos. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| miércoles 18 de septiembre 08:00 a 09:00 | Juguemos a la serpiente con la canción soy una serpiente | — | Realiza movimientos para la coordinación de ojo y pie como: patear pelotas hacia un punto fijo determinado. | Realizar movimientos para la coordinación de ojo y pie como: patear pelotas hacia un punto fijo determinado. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| miércoles 18 de septiembre 09:00 a 10:00 | Juguemos con plastilina a modelar las vocales | — | Realiza actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales. | Realizar actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| miércoles 18 de septiembre 10:00 a 10:15 | ASEO | — | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| miércoles 18 de septiembre 10:15 a 10:30 | LONCHE | — | Utiliza la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. | Utilizar la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| miércoles 18 de septiembre 10:30 a 11:00 | RECREO | — | Trepa y reptar a diferentes ritmos y en posiciones corporales diversas (cúbito ventral y cúbito dorsal). | Trepar y reptar a diferentes ritmos y en posiciones corporales diversas (cúbito ventral y cúbito dorsal). EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| miércoles 18 de septiembre 11:00 a 11:20 | Pega papel picado dentro del número seis, colorea los elementos y repasa los números. | — | Comprende la relación de número-cantidad hasta el 10. | Comprender la relación de número-cantidad hasta el 10. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| miércoles 18 de septiembre 11:20 a 11:40 | Compara, recorta y arma la colección de animales de la selva más, menos e igual | — | Compara y armar colecciones de más, igual y menos objetos. | Comparar y armar colecciones de más, igual y menos objetos. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| miércoles 18 de septiembre 11:40 a 12:00 | Escucha, realiza los sonidos y movimientos rítmicos de la canción el gran zafarí. Canción de despedida. Ordenar sus materiales para salir. Despedida y entrega de los niños | — | Discrimina sonidos onomatopéyicos y diferencia los sonidos naturales de los artificiales. | Discriminar sonidos onomatopéyicos y diferencia los sonidos naturales de los artificiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| jueves 19 de septiembre 07:00 a 07:30 | Recibimiento de los niños Actividades iniciales: Entonar las canciones del saludo Estado del tiempo. Control de asistencia. Pausa activa donde hacemos alto a las actividades del aula y salimos al patio para hacer diferentes ejercicios | — | Comunica algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. | Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 19 de septiembre 07:30 a 08:00 | Conversa sobre lo que debes hacer si estas en el campo y hay culebras si hay un incendio del bosque debes correr y pedir auxilio llamando al 911 a los bomberos | — | Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional. | Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 19 de septiembre 08:00 a 08:30 | Pinta los animales salvajes en el papelógrafo | — | Utiliza la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. | Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| jueves 19 de septiembre 08:30 a 09:00 | Cuenta un cuento observando las imágenes “los dos amigos” | — | Cuenta un cuento en base a sus imágenes a partir de la portada y siguiendo la secuencia de las páginas. | Contar un cuento en base a sus imágenes a partir de la portada y siguiendo la secuencia de las páginas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| jueves 19 de septiembre 09:00 a 10:00 | Colorea las imágenes y dibuja las letras | — | Comunica de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a letras. | Comunicar de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a letras. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| jueves 19 de septiembre 10:00 a 10:15 | ASEO | — | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 19 de septiembre 10:15 a 10:30 | LONCHE | — | Practica hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente. | Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 19 de septiembre 10:30 a 11:00 | RECREO | — | Camina, correr y saltar de un lugar a otro coordinadamente combinando estas formas de desplazamiento, a velocidades diferentes y en superficies planas e inclinadas con obstáculos. | Caminar, correr y saltar de un lugar a otro coordinadamente combinando estas formas de desplazamiento, a velocidades diferentes y en superficies planas e inclinadas con obstáculos. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| jueves 19 de septiembre 11:00 a 11:40 | Recorta ordena y pega en secuencia lógica las escenas del cuento el león y el ratón. | — | Ordena en secuencias lógica sucesos de hasta cinco eventos en representaciones gráficas de sus actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos. | Ordenar en secuencias lógica sucesos de hasta cinco eventos en representaciones gráficas de sus actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| jueves 19 de septiembre 11:40 a 12:00 | Observa las láminas que indican las normas de convivencia y ayudar a dejar el aula ordenada y limpia Actividades finales canción de despedida. Ordenar sus materiales para salir. Despedida y entrega de los niños | — | Asume y respetar normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto. | Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto. CONVIVENCIA |
| viernes 20 de septiembre 07:00 a 07:30 | Actividades iniciales: Entonar las canciones del saludo del tiempo. Control de asistencia. Pausa activa donde hacemos alto a las actividades del aula y salimos al patio para hacer | — | Comunica algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. | Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 20 de septiembre 07:30 a 08:00 | Observar y organizar el vestuario y los elementos para la dramatización del gran zafarí comentar sobre ello. | — | Toma decisiones con respecto a la elección de actividades, vestuario entre otros, en función de sus gustos y preferencias, argumentando las mismas. | Tomar decisiones con respecto a la elección de actividades, vestuario entre otros, en función de sus gustos y preferencias, argumentando las mismas. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 20 de septiembre 08:00 a 08:30 | Pinta el león y el ratón reconociendo los colores segundarios. | — | Reconoce los colores secundarios en objetos e imágenes del entorno. | Reconocer los colores secundarios en objetos e imágenes del entorno. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| viernes 20 de septiembre 08:30 a 09:00 | Colorea el número que corresponde a la cantidad de elementos . | — | Comprende la relación de número-cantidad hasta el 10. | Comprender la relación de número-cantidad hasta el 10. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| viernes 20 de septiembre 09:00 a 09:30 | Colorea la imagen reconoce la vocal con que inicia la palabra y grafícala | — | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 20 de septiembre 09:30 a 10:00 | Juguemos al explorador contando una historia o cuento corto la vida de los animales en la selva | — | Participa en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes personas del entorno y de personajes de cuentos e historietas. | Participar en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes personas del entorno y de personajes de cuentos e historietas. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 20 de septiembre 10:00 a 10:15 | ASEO | — | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 20 de septiembre 10:15 a 10:30 | LONCHE | — | Utiliza la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. | Utilizar la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 20 de septiembre 10:30 a 11:00 | RECREO | — | Ejecuta actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas. | Ejecutar actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| viernes 20 de septiembre 11:00 a 11:20 | Juguemos a saltar con las pelotas gigantes | — | Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie). | Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie). EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| viernes 20 de septiembre 11:20 a 11:40 | Juguemos a imitar a los animales salvajes y domésticos utilizando los animalitos plásticos. | — | Realiza actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales. | Realizar actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| viernes 20 de septiembre 11:40 a 12:00 | Al finalizar la semana realizaremos un recordatorio de que es malo que cacen o maten los animales de la selva porque esa es parte de la riqueza del país y ya se están extinguiendo. Actividades finales | — | Realiza acciones de cuidado y protección de plantas y animales de su entorno erradicando actitudes de maltrato. | Realizar acciones de cuidado y protección de plantas y animales de su entorno erradicando actitudes de maltrato. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
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