4-5 añosIDENTIDAD Y AUTONOMÍAEXPRESIÓN ARTÍSTICAEXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDADCOMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJECONVIVENCIACÍVICA Y ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL (2025)RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURALRELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS
CONOCIENDO MI CUERPO
Por Elvia Urrego Iñiguez, ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DR DAVID RODAS CUERVO · 11 de octubre de 2026 · copiada 0 veces
Descripción de la experiencia
Durante esta semana, los niños y niñas participarán en actividades que les permitirán explorar su cuerpo a través del juego, el arte, la observación y la experimentación. Se propiciará un ambiente flexible y participativo, donde cada niño podrá expresarse según sus posibilidades, intereses y estilos de aprendizaje, según los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje
Objetivo
Favorecer el reconocimiento y la valoración del propio cuerpo de los niños y niñas y sus partes, a través de experiencias significativas que integren el lenguaje, las matemáticas, la expresión artística y el juego, promoviendo la participación, según los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje.
Elemento integrador
invito a los niños/as a observar y escuchar la canción movimientos del cuerpo
Duración
5 días
Actividades
| Día y horario | Actividades | Recursos y materiales | Indicadores | Destreza |
|---|---|---|---|---|
| lunes 2 de junio 07:00 a 07:30 | Recibimiento de los niños Inahuguracion general del año lectivo Ingreso a las aulas Actividades iniciales: Entonar las canciones del saludo del tiempo. Control de asistencia | — | Comunica algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. | Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 2 de junio 07:30 a 08:00 | Observa escucha y canta la canción cabeza hombros rodillas pies | — | Canta canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo. | Cantar canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| lunes 2 de junio 08:00 a 08:30 | Dialogar sobre la canción del cuerpo, que se reconozca como niño o niña y los ejercicios físicos que se debe realizar, | — | Demuestra curiosidad por las características físicas (genitales) que le permiten reconocerse como niño y niña. | Demostrar curiosidad por las características físicas (genitales) que le permiten reconocerse como niño y niña. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 2 de junio 08:30 a 09:00 | hablar como debemos protegernos cuando hace frio y que ropa debemos usar cuando hace calor | — | Selecciona las prendas de vestir de acuerdo al estado climático (prendas para el frío / prendas para el calor). | Seleccionar las prendas de vestir de acuerdo al estado climático (prendas para el frío / prendas para el calor). IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 2 de junio 09:00 a 10:00 | Colorea la imagen del cuerpo | — | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| lunes 2 de junio 10:00 a 10:15 | ASEO | — | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 2 de junio 10:15 a 10:30 | LONCHE | — | Utiliza la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. | Utilizar la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 2 de junio 10:30 a 11:00 | RECREO | — | Ejecuta actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas. | Ejecutar actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| lunes 2 de junio 11:00 a 11:20 | Conversar sobre proteger su cuerpo de situaciones peligrosas, respetando su cuerpo y su entorno. realizando diferentes acciones | — | Participa en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. | Participar en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| lunes 2 de junio 11:20 a 11:40 | Juguemos a encestar pelotitas | — | Participa juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus pares. | Participar juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus pares. CONVIVENCIA |
| lunes 2 de junio 11:40 a 12:00 | Recordar la canción y reforzar lo aprendido. Canción el relojito como despedida | — | Participa en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. | Participar en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 3 de junio 07:00 a 07:30 | Recibimiento de los niños Juego libre con diversos materiales Actividades iniciales: Entonar las canciones del saludo del tiempo. Control de asistencia | — | Comunica algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. | Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| martes 3 de junio 07:30 a 08:00 | Observa y escucha el cuento del niño que no quería bañarse | — | Relata cuentos, narrados por el adulto, manteniendo la secuencia, sin la ayuda del paratexto. | Relatar cuentos, narrados por el adulto, manteniendo la secuencia, sin la ayuda del paratexto. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 3 de junio 08:00 a 08:30 | Dialogar sobre el cuento del niño que no se quería bañar ¿Porque no se bañaba el niño? ¿Cómo aprendió a bañarse el niño? ¿Cuántas veces debemos bañarnos? | — | Participa en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. | Participar en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 3 de junio 08:30 a 09:00 | Realizar ejercicios escuchando la música | — | Realiza actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales. | Realizar actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 3 de junio 09:00 a 10:00 | Pinta la imagen del niño bañandose | — | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| martes 3 de junio 10:00 a 10:15 | ASEO | — | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| martes 3 de junio 10:15 a 10:30 | LONCHE | — | Utiliza la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. | Utilizar la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| martes 3 de junio 10:30 a 11:00 | RECREO | — | Ejecuta actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas. | Ejecutar actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 3 de junio 11:00 a 11:40 | Escoge un amigo para jugar en parejas a vestir y desvestir los muñecos | — | Demuestra preferencia de jugar la mayor parte del tiempo con un amigo estableciendo niveles de empatías más estables. | Demostrar preferencia de jugar la mayor parte del tiempo con un amigo estableciendo niveles de empatías más estables. CONVIVENCIA |
| martes 3 de junio 11:40 a 12:00 | Recordar el cuento y forzar lo aprendido. Canción de despedida | — | Participa en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. | Participar en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| miércoles 4 de junio 07:00 a 07:30 | Recibimiento de los niños Juego libre con diversos materiales Actividades iniciales: Entonar las canciones del saludo del tiempo. Control de asistencia | — | Comunica algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. | Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| miércoles 4 de junio 07:30 a 08:00 | Observa, cartel de las imágenes de la rutina diaria | — | Describe oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. | Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| miércoles 4 de junio 08:00 a 08:30 | Relaciona y compara las imágenes con algunas rutinas dirías que podemos hacer en clase como lavarnos las manos lonchar lavarnos los dientes peinarnos, hacer las tareas guardar el material de trabajo | — | CAI.0.1.4 Participar en actividades que promuevan el cuidado del entorno y el respeto hacia las demás personas en el contexto de actividades lúdicas y rutinas diarias. | CAI.0.1.4 Participar en actividades que promuevan el cuidado del entorno y el respeto hacia las demás personas en el contexto de actividades lúdicas y rutinas diarias. CÍVICA Y ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL (2025) |
| miércoles 4 de junio 08:30 a 09:00 | utilizando cada uno su respectivo material realiza la actividad | — | Diferencia entre lo que le pertenece, lo que pertenece a los demás cultural y lo que pertenece al grupo o comunidad. | Diferenciar entre lo que le pertenece, lo que pertenece a los demás cultural y lo que pertenece al grupo o comunidad. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Inserción 2025: Educación Financiera |
| miércoles 4 de junio 09:00 a 10:00 | Recorta, ordena y pega las acciones de rutina diaria para tener buena salud según las imágenes del cartel | — | Ordena en secuencias lógica sucesos de hasta cinco eventos en representaciones gráficas de sus actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos. | Ordenar en secuencias lógica sucesos de hasta cinco eventos en representaciones gráficas de sus actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| miércoles 4 de junio 10:00 a 10:15 | ASE | — | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| miércoles 4 de junio 10:15 a 10:30 | LONCHE | — | Utiliza la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. | Utilizar la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| miércoles 4 de junio 10:30 a 11:00 | RECREO | — | Ejecuta actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas. | Ejecutar actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| miércoles 4 de junio 11:00 a 11:20 | Conversa e Indica las rutinas diarias que realizas, observando el cartel | — | Participa en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. | Participar en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| miércoles 4 de junio 11:20 a 11:40 | Juguemos a buscar y pegar las tarjetas de la ropa que le pertenece en las imágenes del niño y niña | — | Demuestra curiosidad por las características físicas (genitales) que le permiten reconocerse como niño y niña. | Demostrar curiosidad por las características físicas (genitales) que le permiten reconocerse como niño y niña. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| miércoles 4 de junio 11:40 a 12:00 | Comentar sobre lo aprendido para reforzar Canción de despedida | — | Participa en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. | Participar en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| jueves 5 de junio 07:00 a 07:30 | Recibimiento de los niños Juego libre en los rincones Actividades iniciales: Entonar las canciones del saludo del tiempo. Control de asistencia | — | Comunica algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. | Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 5 de junio 07:30 a 08:00 | Escucha, y canta la canción la cabeza arriba esta | — | Canta canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo. | Cantar canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| jueves 5 de junio 08:00 a 08:30 | Juguemos a realizar diferentes movimientos con la canción la cabeza arriba esta. | — | Realiza actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales. | Realizar actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| jueves 5 de junio 08:30 a 09:00 | Juguemos a buscar figuras geométricas y formar un cuerpo humano | — | Identifica figuras geométricas básicas: círculo, cuadrado y triángulo en objetos del entorno y en representaciones gráficas. | Identificar figuras geométricas básicas: círculo, cuadrado y triángulo en objetos del entorno y en representaciones gráficas. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| jueves 5 de junio 09:00 a 10:00 | Une con líneas las partes del cuerpo | — | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| jueves 5 de junio 10:00 a 10:15 | ASEO | — | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 5 de junio 10:15 a 10:30 | LONCHE | — | Utiliza la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. | Utilizar la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 5 de junio 10:30 a 11:00 | RECREO | — | Ejecuta actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas. | Ejecutar actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| jueves 5 de junio 11:00 a 11:20 | Dialogar con los niños sobre las partes de su cuerpo y que hay partes privadas que nadie debe toparles. | — | CAI.0.1.4 Participar en actividades que promuevan el cuidado del entorno y el respeto hacia las demás personas en el contexto de actividades lúdicas y rutinas diarias. | CAI.0.1.4 Participar en actividades que promuevan el cuidado del entorno y el respeto hacia las demás personas en el contexto de actividades lúdicas y rutinas diarias. CÍVICA Y ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL (2025) |
| jueves 5 de junio 11:20 a 11:40 | Juego con el dado y tarjeta para formar el cuerpo humano diferenciado al niño de la niña. | — | Demuestra curiosidad por las características físicas (genitales) que le permiten reconocerse como niño y niña. | Demostrar curiosidad por las características físicas (genitales) que le permiten reconocerse como niño y niña. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 5 de junio 11:40 a 12:00 | Recordar lo aprendido observando el cartel para reforzar. Canción de despedida | — | Describe oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. | Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| viernes 6 de junio 07:00 a 07:30 | Recibimiento de los niños Juego libre en rincones Actividades iniciales: Entonar las canciones del saludo del tiempo. Control de asistencia | — | Comunica algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. | Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 6 de junio 07:30 a 08:00 | Escucha y canta la canción el baile de mi cuerpito | — | Canta canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo. | Cantar canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 6 de junio 08:00 a 08:30 | Realizar diferentes movimientos corporales | — | Realiza actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales. | Realizar actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| viernes 6 de junio 08:30 a 09:00 | Colorea las prendas de vestir que te pones cuando hace calor. | — | Selecciona las prendas de vestir de acuerdo al estado climático (prendas para el frío / prendas para el calor). | Seleccionar las prendas de vestir de acuerdo al estado climático (prendas para el frío / prendas para el calor). IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 6 de junio 09:00 a 10:00 | Juguemos en dos equipos a ubicar en orden las partes del cuerpo | — | Participa juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus pares. | Participar juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus pares. CONVIVENCIA |
| viernes 6 de junio 10:00 a 10:15 | ASEO | — | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 6 de junio 10:15 a 10:30 | LONCHE | — | Utiliza la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. | Utilizar la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 6 de junio 10:30 a 11:00 | RECREO | — | Ejecuta actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas. | Ejecutar actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| viernes 6 de junio 11:00 a 11:40 | Conversa y reconoce sobres los peligros que puede haber en tu entorno familiar y como debes cuidarte de alguna violencia. | — | Participa en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. | Participar en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| viernes 6 de junio 11:40 a 12:00 | Recordar la canción y reforzar lo aprendido. Canción de despedida | — | Canta canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo. | Cantar canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
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