4-5 añosIDENTIDAD Y AUTONOMÍAEXPRESIÓN ARTÍSTICACOMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJECÍVICA Y ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL (2025)RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICASEXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDADCONVIVENCIARELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
TRANSPORTES MARITIMOS
Por Elvia Urrego Iñiguez, ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DR DAVID RODAS CUERVO · 11 de octubre de 2026 · copiada 0 veces
Descripción de la experiencia
La experiencia de aprendizaje se centrará en explorar diferentes medios de transporte marítimos, como: barcos, botes, lanchas, submarinos, veleros. A través de juegos, manualidades y actividades interactivas, los niños aprenderán sobre las características y funciones de cada medio de transporte
Objetivo
Lograr que los niños y niñas identifiquen y diferencien los diversos medios de transporte marítimos, desarrollando habilidades de observación, clasificación y expresión creativa a través de actividades lúdicas y artísticas.
Elemento integrador
Invito a los niños/as a observar el cartel y escuchar el video barquito de papel
Duración
5 días
Actividades
| Día y horario | Actividades | Recursos y materiales | Indicadores | Destreza |
|---|---|---|---|---|
| lunes 13 de octubre 07:00 a 07:30 | Recibimiento de los niños Actividades iniciales: Entonar las canciones del saludo del tiempo. Control de asistencia | — | Comunica algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. | Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 13 de octubre 07:30 a 08:00 | Escucha y observa el video cancion del Barquito de papel y baila al ritmo de la cancion | — | Ejecuta patrones de más de dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros. | Ejecutar patrones de más de dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| lunes 13 de octubre 08:00 a 08:30 | Observar el cartel de los diferentes tipos de transpotes maritimos conversar sobre ello | — | Describe oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. | Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| lunes 13 de octubre 08:30 a 09:00 | Conversar y simular una acción entre compañeros para aprender sobre la cooperacion, participacion y el respeto que sucede a diario en la escuela | — | CAI.0.1.2 Explorar las prácticas democráticas (la cooperación, la participación y el respeto) en simulaciones y situaciones cotidianas. | CAI.0.1.2 Explorar las prácticas democráticas (la cooperación, la participación y el respeto) en simulaciones y situaciones cotidianas. CÍVICA Y ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL (2025) |
| lunes 13 de octubre 09:00 a 09:30 | Realiza el collage en la imagen del submarino con plastilina y crayones | — | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| lunes 13 de octubre 09:30 a 10:00 | Recorta y pega los transportes acuáticos según su tamaño y color | — | Clasifica objetos con dos atributos (tamaño, color o forma). | Clasificar objetos con dos atributos (tamaño, color o forma). RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| lunes 13 de octubre 10:00 a 10:15 | ASE0 | — | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 13 de octubre 10:15 a 10:30 | LONCHE | — | Practica hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente. | Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 13 de octubre 10:30 a 11:00 | RECREO | — | Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. | Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| lunes 13 de octubre 11:00 a 11:20 | Juguemos a dibujar en la pizarra mágica | — | Utiliza la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. | Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| lunes 13 de octubre 11:20 a 11:40 | Observa las imágenes e identifica situaciones de peligro que te expones al entrar al mar o a un rio donde hay aguas profundas. | — | Identifica las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento para evitarlas. | Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento para evitarlas. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 13 de octubre 11:40 a 12:00 | Recordar la canción, observar el cartel y reforzar lo aprendido. Canción el relojito como despedida | — | Describe oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. | Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 14 de octubre 07:00 a 07:30 | Recibimiento de los niños Juego libre con diversos materiales Actividades iniciales: Entonar las canciones del saludo del tiempo. Control de asistencia | — | Comunica algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. | Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| martes 14 de octubre 07:30 a 08:00 | Observa el cartel de las imágenes del Descubrimiento de América | — | Describe oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. | Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 14 de octubre 08:00 a 08:30 | Observa las imágenes, y cuenta la historia del descubrimiento | — | Cuenta un cuento en base a sus imágenes a partir de la portada y siguiendo la secuencia de las páginas. | Contar un cuento en base a sus imágenes a partir de la portada y siguiendo la secuencia de las páginas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 14 de octubre 08:30 a 09:00 | Realizar el juego el barco y las olas donde el capitán indicara que se abracen de dos de 3 | — | Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. | Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 14 de octubre 09:00 a 10:00 | Recorta y pega en secuencia lógica las imágenes del descubrimiento de América | — | Ordena en secuencias lógica sucesos de hasta cinco eventos en representaciones gráficas de sus actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos. | Ordenar en secuencias lógica sucesos de hasta cinco eventos en representaciones gráficas de sus actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| martes 14 de octubre 10:00 a 10:15 | ASEO | — | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| martes 14 de octubre 10:15 a 10:30 | LONCHE | — | Practica hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente. | Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| martes 14 de octubre 10:30 a 11:00 | RECREO | — | Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie). | Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie). EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 14 de octubre 11:00 a 11:20 | Realiza un collage en las tres embarcaciones de Cristóbal colon | — | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| martes 14 de octubre 11:20 a 11:40 | Juguemos a armar un barco con el tangram, y armar el rompecabezas del | — | Participa juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus pares. | Participar juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus pares. CONVIVENCIA |
| martes 14 de octubre 11:40 a 12:00 | Recordar los transportes acuáticos que conocimos, reforzar lo aprendido. Canción de despedida | — | Describe oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. | Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| miércoles 15 de octubre 07:00 a 07:30 | Recibimiento de los niños Juego libre con diversos materiales Actividades iniciales: Entonar las canciones del saludo del tiempo. Control de asistencia | — | Comunica algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. | Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| miércoles 15 de octubre 07:30 a 08:00 | Observa el cartel, escucha y canta la canción había una vez un barco chiquitito luego nos lavaremos las manos, la cara y tomaremos agua del dispensador para estableces una conexión y reconocer la importancia del agua y no debemos contaminar los mares ni los rios | — | Construir conexiones emocionales con su contexto natural (plantas, animales, agua,tierra, aire) y social. | Construir conexiones emocionales con su contexto natural (plantas, animales, agua,tierra, aire) y social. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Inserción 2025: Desarrollo Sostenible |
| miércoles 15 de octubre 08:00 a 08:30 | Observa las imágenes y conversa sobre los medios de transporte acuáticos o marítimos y la norma de seguridad al bañarse en la playa o en la piscina para evitar accidentes. | — | Practica normas de seguridad para evitar accidentes a los que se puede exponer en su entorno inmediato. | Practicar normas de seguridad para evitar accidentes a los que se puede exponer en su entorno inmediato. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| miércoles 15 de octubre 08:30 a 09:00 | Dramatizar jugando con agua y hacer flotar los barquitos | — | Participa en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes personas del entorno y de personajes de cuentos e historietas. | Participar en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes personas del entorno y de personajes de cuentos e historietas. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| miércoles 15 de octubre 09:00 a 10:00 | Colorea el número según la cantidad que corresponde. | — | Comprende la relación de número-cantidad hasta el 10. | Comprender la relación de número-cantidad hasta el 10. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| miércoles 15 de octubre 10:00 a 10:15 | ASEO | — | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| miércoles 15 de octubre 10:15 a 10:30 | LONCHE | — | Practica hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente. | Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| miércoles 15 de octubre 10:30 a 11:00 | RECREO | — | Realiza actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales. | Realizar actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| miércoles 15 de octubre 11:00 a 11:20 | Observa las imágenes como etiquetas y rótulos que encuentras en tu entorno y lee. | — | Reconoce etiquetas y rótulos de su entorno inmediato y los “lee”. | Reconocer etiquetas y rótulos de su entorno inmediato y los “lee”. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| miércoles 15 de octubre 11:20 a 11:30 | Une con una línea el número y la cantidad. | — | Comprende la relación de número-cantidad hasta el 10. | Comprender la relación de número-cantidad hasta el 10. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| miércoles 15 de octubre 11:30 a 11:45 | Conversa si has viajado en barco, en bote o lancha y si te pones el chaleco salva vidas y siempre estas acompañado de un adulto. | — | Identifica las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento para evitarlas. | Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento para evitarlas. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| miércoles 15 de octubre 11:45 a 12:00 | Comentar sobre lo aprendido para reforzar Canción de despedida | — | Describe oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. | Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| jueves 16 de octubre 07:00 a 08:00 | Recibimiento de los niños Juego libre en los rincones Actividades iniciales: Entonar las canciones del saludo del tiempo. Control de asistencia | — | Comunica algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. | Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 16 de octubre 08:00 a 08:30 | Escucha, y canta la canción Realizar movimiento rítmico con la canción del Marinerito | — | Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie). | Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie). EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| jueves 16 de octubre 08:30 a 09:00 | Observa las imágenes y pega en secuencia lógica de antes ahora y después | — | Identifica las nociones de tiempo en acciones que suceden antes, ahora y después. | Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes, ahora y después. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| jueves 16 de octubre 09:00 a 10:00 | Colorear el barquito del color de la imagen | — | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| jueves 16 de octubre 10:00 a 10:15 | ASEO | — | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 16 de octubre 10:15 a 10:30 | LONCHE | — | Practica hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente. | Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 16 de octubre 10:30 a 11:00 | RECREO | — | Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie). | Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie). EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| jueves 16 de octubre 11:00 a 11:20 | Observa las imágenes, de las instrucciones al ir al rio o mar | — | Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de tres o más actividades. | Seguir instrucciones sencillas que involucren la ejecución de tres o más actividades. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| jueves 16 de octubre 11:20 a 11:40 | Describe verbalmente las imágenes y forma la oración pegándolas donde corresponde. | — | Describe oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. | Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| jueves 16 de octubre 11:40 a 11:50 | Juguemos a los barquitos donde los niños se sientan en el piso y se mueven y veremos que barquito llega primero | — | Participa juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus pares. | Participar juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus pares. CONVIVENCIA |
| jueves 16 de octubre 11:50 a 12:00 | Comentar sobre lo aprendido para reforzar. Canción de despedida | — | Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de tres o más actividades. | Seguir instrucciones sencillas que involucren la ejecución de tres o más actividades. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| viernes 17 de octubre 07:00 a 07:30 | Recibimiento de los niños Juego libre en rincones Actividades iniciales: Entonar las canciones del saludo del tiempo. Control de asistencia | — | Comunica algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. | Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 17 de octubre 07:30 a 08:00 | Observa escucha la canción del barquito de papel y realiza los movimientos rítmicos | — | Ejecuta patrones de más de dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros. | Ejecutar patrones de más de dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 17 de octubre 08:00 a 08:30 | Contar el cuento de los piratas observando las imágenes | — | Cuenta un cuento en base a sus imágenes a partir de la portada y siguiendo la secuencia de las páginas. | Contar un cuento en base a sus imágenes a partir de la portada y siguiendo la secuencia de las páginas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| viernes 17 de octubre 08:30 a 09:00 | Dramatizar jugando a los piratas que buscan el tesoro | — | Participa en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes personas del entorno y de personajes de cuentos e historietas. | Participar en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes personas del entorno y de personajes de cuentos e historietas. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 17 de octubre 09:00 a 09:30 | Recorta las partes del velero pégalas y fórmalo. | — | Ordena en secuencias lógica sucesos de hasta cinco eventos en representaciones gráficas de sus actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos. | Ordenar en secuencias lógica sucesos de hasta cinco eventos en representaciones gráficas de sus actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| viernes 17 de octubre 09:30 a 10:00 | Juguemos al laberinto, coloreando la ruta para encontrar el tesoro | — | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 17 de octubre 10:00 a 10:15 | ASEO | — | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 17 de octubre 10:15 a 10:30 | LONCHE | — | Practica hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente. | Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 17 de octubre 10:30 a 11:00 | RECREO | — | Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. | Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de al lado, junto a, cerca-lejos. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| viernes 17 de octubre 11:00 a 11:20 | Colorea recorta y arma el rompecabezas del submarino | — | Clasifica objetos con dos atributos (tamaño, color o forma). | Clasificar objetos con dos atributos (tamaño, color o forma). RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| viernes 17 de octubre 11:20 a 11:40 | Observa las imágenes y conversa sobre la importancia de observar las normas de seguridad, indicadas cuando vayas al rio o al mar. | — | Practica normas de seguridad para evitar accidentes a los que se puede exponer en su entorno inmediato. | Practicar normas de seguridad para evitar accidentes a los que se puede exponer en su entorno inmediato. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 17 de octubre 11:40 a 12:00 | Recordar la canción y reforzar lo aprendido. Canción de despedida | — | Ejecuta patrones de más de dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros. | Ejecutar patrones de más de dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
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