4-5 añosIDENTIDAD Y AUTONOMÍACOMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJECONVIVENCIARELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURALEXPRESIÓN ARTÍSTICAEXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDADRELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS
EL PANADERO
Por Elvia Urrego Iñiguez, ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DR DAVID RODAS CUERVO · 11 de octubre de 2026 · copiada 0 veces
Descripción de la experiencia
La experiencia consiste que los niños manifiesten sus vivencias mediante la exploración sensorial, el arte, el lenguaje y la expresión corporal y la música lo que conocen del señor Panadero y lo que realiza él
Objetivo
LOGRAR QUE LOS NIÑOS COCOZCAN LAS DIFERENTES PROFESIONES Y VALOREN EL TRABAJO QUE REALIZAN LAS PERSONAS INCLUYENDO SUS PADRES CON EL CUAL PUEDEN SOLVENTAR LAS NECESIDADES DE LA FAMILIA.
Elemento integrador
Jugar a los Panaderos y la canción; El Panadero amasa la masa.
El panadero amasa la masa el panadero hace el pan el panadero amasa la masa el panadero hace el pan
Miren que ya es la hora, pongámonos a hornear que el pan que yo hago ahora ya no lo hago más. Bis
Duración
5 días
Actividades
| Día y horario | Actividades | Recursos y materiales | Indicadores | Destreza |
|---|---|---|---|---|
| lunes 29 de julio 08:00 a 08:30 | INGRESO DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| lunes 29 de julio 08:30 a 08:45 | ACTIVIDADES INICIALES: Entonar canciones de saludos. Realizar ejercicios de vocalización, Soplar Realizar ejercicios sonrisa, besito, sonrisa, besito, Saludo, Control de asistencia, Control del tiempo. . Seguidamente Conversar sobre el tema: EL PANADERO | Canciones | Realiza adecuadamente los ejercicios de articulatorios. Entona las canciones. Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional | Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 29 de julio 08:30 a 08:45 | ACTIVIDADES INICIALES: Entonar canciones de saludos. Realizar ejercicios de vocalización, Soplar Realizar ejercicios sonrisa, besito, sonrisa, besito, Saludo, Control de asistencia, Control del tiempo. . Seguidamente Conversar sobre el tema: EL PANADERO | Canciones | Realiza adecuadamente los ejercicios de articulatorios. Entona las canciones. Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional | Realizar movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| lunes 29 de julio 08:45 a 09:15 | RINCÓN DE LECTURA:Observar el cartel y comentar sobre el panadero. Lectura de pictogramas. El Panadero amasa la masa. En la noche el panadero hace el pan. En el día el panadero vende el pan | cartel, Tarjetas | Identifica las profesiones, oficios y ocupaciones que cumplen los miembros de su familia. Se expresa utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras. | Identificar las profesiones, oficios y ocupaciones que cumplen los miembros de su familia. CONVIVENCIA |
| lunes 29 de julio 08:45 a 09:15 | RINCÓN DE LECTURA:Observar el cartel y comentar sobre el panadero. Lectura de pictogramas. El Panadero amasa la masa. En la noche el panadero hace el pan. En el día el panadero vende el pan | cartel, Tarjetas | Identifica las profesiones, oficios y ocupaciones que cumplen los miembros de su familia. Se expresa utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras. | Expresarse utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| lunes 29 de julio 09:15 a 09:30 | ASEO Lavarse las manos | Jabón- agua | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 29 de julio 09:30 a 10:00 | LUNCH Ubica sus alimentos en la mesa de forma ordenada y cuida de su aseo al alimentarse, se alimenta sano. | Alimentos, mesa, tacho de basura | Diferencia entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. | Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| lunes 29 de julio 10:00 a 10:30 | RINCÓN DE CONSTRUCCION Y JUEGOS TRANQUILOS: Entregar a los niños las Figuras de enhebrar para que utilizando la pinza lo hagan en forma ordenada | Varios materiales del rincón | Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional | Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| lunes 29 de julio 10:00 a 10:30 | RINCÓN DE CONSTRUCCION Y JUEGOS TRANQUILOS: Entregar a los niños las Figuras de enhebrar para que utilizando la pinza lo hagan en forma ordenada | Varios materiales del rincón | Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| lunes 29 de julio 10:30 a 11:00 | RECREO Jugar libremente en el recreo | patio | Propone juegos construyendo sus propias reglas interactuando con otros. | Proponer juegos construyendo sus propias reglas interactuando con otros. CONVIVENCIA |
| lunes 29 de julio 11:00 a 11:30 | RINCÓN DEL HOGAR: Preparar la masa con el material traído de casa. Hacer bolitas de varios tamaños y estirarlos con el rodillo. con el material traído de casa prepararemos la masa para hacer bolitas de varios tamaños, con los rodillos estiraran la masa | materiales del rincón | Participa en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes personas del entorno y de personajes de cuentos e historietas | Participar en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes personas del entorno y de personajes de cuentos e historietas. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| lunes 29 de julio 11:30 a 11:45 | ACTIVIDADES FINALES: Entonar canciones de despedida. | — | — | — |
| lunes 29 de julio 11:45 a 12:00 | SALIDA DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| martes 30 de julio 08:00 a 08:30 | INGRESO DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| martes 30 de julio 08:30 a 08:45 | ACTIVIDADES INICIALES: Entonar canciones de saludos.Realizar ejercicios de vocalización ,Soplar Realizar ejercicios sonrisa, besito, sonrisa, besito, Saludo, Control de asistencia, Control del tiempo. . Seguidamente Conversar sobre el tema: EL PANADERO | canciones | Realiza adecuadamente los ejercicios de articulatorios. Entonar las canciones | Realizar movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| martes 30 de julio 08:45 a 09:15 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA) .Motivar a los niños a ejercitar primeramente su cuerpo , para luego enseñar a los niños a subir y bajar escaleras alternando sus piernas de forma coordinada juntamente con sus brazos | Patio, Rincón de Gimnasia, | Sube y baja escaleras alternando los pies. | Subir y bajar escaleras alternando los pies. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 30 de julio 09:15 a 09:30 | ASEO Lavarse las manos | Jabón- agua,toalla | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| martes 30 de julio 09:30 a 10:00 | LUNCH Ubica sus alimentos en la mesa de forma ordenada y cuida de su aseo al alimentarse, se alimenta sano. | Alimentos, mesa, tacho de basura | Diferencia entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. | Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| martes 30 de julio 10:00 a 10:30 | RINCÓN DE AGUA: Se le entregará globos pequeños para que inflen con agua, se regara las plantas ACTIVIDAD TINI armar una flor con papel brillante | Bandejas, agua, pintura, azul. | Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| martes 30 de julio 10:30 a 11:00 | RECREO | patio | — | — |
| martes 30 de julio 11:00 a 11:30 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA) Motivar a los niños a ejercitar primeramente su cuerpecito, para luego enseñar a los niños a subir y bajar escaleras alternando sus piernas de forma coordinada juntamente con sus brazos " Juego de integración con el tema "Pasa la pelota | Patio, Rincón de Gimnasia, | Sube y baja escaleras alternando los pies. | Subir y bajar escaleras alternando los pies. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| martes 30 de julio 11:30 a 11:45 | ACTIVIDADES FINALES: Entonar canciones de despedida. | — | — | — |
| martes 30 de julio 11:45 a 12:00 | SALIDA DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| miércoles 31 de julio 08:00 a 08:30 | INGRESO DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| miércoles 31 de julio 08:30 a 08:45 | ACTIVIDADES INICIALES: Entonar canciones de saludos.Realizar ejercicios de vocalización ,Soplar Realizar ejercicios sonrisa, besito, sonrisa, besito, Saludo, Control de asistencia, Control del tiempo. . Seguidamente Conversar sobre el tema: EL PANADERO | canciones | Realiza adecuadamente los ejercicios de articulatorios. Entonar las canciones | Realizar movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| miércoles 31 de julio 08:45 a 09:15 | RINCÓN DE ARTE Y PINTURA: Colorear al Señor Panadero Colorear el material del señor panadero | Crayones hojas | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| miércoles 31 de julio 08:45 a 09:15 | RINCÓN DE ARTE Y PINTURA: Colorear al Señor Panadero Colorear el material del señor panadero | Crayones hojas | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. | Identificar las características generales que diferencian a niños y niñas y se reconoce como parte de uno de esos grupos. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| miércoles 31 de julio 08:45 a 09:15 | RINCÓN DE ARTE Y PINTURA: Colorear al Señor Panadero Colorear el material del señor panadero | Crayones hojas | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| miércoles 31 de julio 09:15 a 09:30 | ASEO Lavado de manos | Jabón- agua toalla | — | — |
| miércoles 31 de julio 09:30 a 10:00 | LUNCH Ubica sus alimentos en la mesa de forma ordenada y cuida de su aseo al alimentarse, se alimenta sano. | Alimentos, mesa, tacho de basura | Diferencia entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable | Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| miércoles 31 de julio 10:00 a 10:30 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA):Se motiva a los niños a ejercitar primeramente su cuerpecito, para luego enseñar a los niños a subir y bajar escaleras alternando sus piernas de forma coordinada juntamente con sus brazos | Rincón de Gimnasia o Patio, | Sube y baja escaleras alternando los pies. | Subir y bajar escaleras alternando los pies. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| miércoles 31 de julio 10:30 a 11:00 | RECREO | patio | Asume y respetar normas de convivencias en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto. | Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto. CONVIVENCIA |
| miércoles 31 de julio 11:00 a 11:30 | RINCÓN DE ARENA:: Entregar a los niños su material para que jueguen libremente usando su creatividad | Arena Bandejas de plástico varios tamaños | Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| miércoles 31 de julio 11:30 a 11:45 | ACTIVIDADES FINALES: Entonar canciones de despedida. | — | — | — |
| miércoles 31 de julio 11:45 a 12:00 | . SALIDA DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| jueves 1 de agosto 08:00 a 08:30 | INGRESO DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| jueves 1 de agosto 08:30 a 08:45 | ACTIVIDADES INICIALES: Entonar canciones de saludos.Realizar ejercicios de vocalización ,Soplar Realizar ejercicios sonrisa, besito, sonrisa, besito, Saludo, Control de asistencia, Control del tiempo. . Seguidamente Conversar sobre el tema: EL PANADERO | canciones | Realiza adecuadamente los ejercicios de articulatorios. Entonar las canciones | Realizar movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| jueves 1 de agosto 08:45 a 09:15 | RINCÓN DE CONSTRUCCION Y JUEGOS TRANQUILOS:Ubicar el pasador por los agujeros del enhebrado. Motivar a respetar el orden de los agujeros. Se entregará los enhebrados para de forma ordenada ubiquen el pasador por los agujeros respetando el orden | material del rincon de construcción | Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional | Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 1 de agosto 08:45 a 09:15 | RINCÓN DE CONSTRUCCION Y JUEGOS TRANQUILOS:Ubicar el pasador por los agujeros del enhebrado. Motivar a respetar el orden de los agujeros. Se entregará los enhebrados para de forma ordenada ubiquen el pasador por los agujeros respetando el orden | material del rincon de construcción | Establece comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial Practica las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional | Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| jueves 1 de agosto 09:15 a 09:30 | ASEO Lavado de manos | Jabón- agua toalla | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| jueves 1 de agosto 09:30 a 10:00 | LUNCH Ubica sus alimentos en la mesa de forma ordenada y cuida de su aseo al alimentarse, se alimenta sano. | Alimentos, mesa, tacho de basura | Diferencia entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable | Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| jueves 1 de agosto 10:00 a 10:30 | RINCON DE ARTE Y PINTURA:Elaborar el gorro del panadero | papel bond, plastilina | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| jueves 1 de agosto 10:30 a 11:00 | RECREO | PATIO | Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de aspectos como: género y diversidad cultural, necesidades especiales, entre otros | Relacionarse con sus compañeros sin discriminación de aspectos como: género y diversidad cultural, necesidades especiales, entre otros. CONVIVENCIA |
| jueves 1 de agosto 11:00 a 11:30 | . RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA)Motivar a los niños a ejercitar primeramente su cuerpecito, para luego enseñar a los niños a subir y bajar escaleras alternando sus piernas de forma coordinada juntamente con sus brazos | Rincón de Gimnasia o Patio | Sube y baja escaleras alternando los pies. | Subir y bajar escaleras alternando los pies. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| jueves 1 de agosto 11:30 a 11:45 | ACTIVIDADES FINALES: Entonar canciones de despedida. | — | — | — |
| jueves 1 de agosto 11:45 a 12:00 | SALIDA DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| viernes 2 de agosto 08:00 a 08:30 | INGRESO DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
| viernes 2 de agosto 08:30 a 08:45 | ACTIVIDADES INICIALES: Entonar canciones de saludos.Realizar ejercicios de vocalización ,Soplar Realizar ejercicios sonrisa, besito, sonrisa, besito, Saludo, Control de asistencia, Control del tiempo. . Seguidamente Conversar sobre el tema: EL PANADERO | canciones | Realiza adecuadamente los ejercicios de articulatorios. Entonar las canciones | Realizar movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| viernes 2 de agosto 08:45 a 09:15 | RINCON DE LECTURA Y MUSICA Observar el cartel y comentamos sobre el panadero. Realizar la lectura de pictogramas. El Panadero amasa la masa. En la noche el panadero hace el pan. En el día el panadero vende el pan Aprender la canción. El Panadero canción El panadero amasa la masa el panadero hace el pan el panadero amasa la masa el panadero hace el pan Miren que ya es la hora, pongámonos a hornear que el pan que yo hago ahora ya no lo hago más. Bis | cartel de los sentidos y cancion | Identifica características de mañana, tarde y noche. Se expresautilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras. | Identificar características de mañana, tarde y noche. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS |
| viernes 2 de agosto 08:45 a 09:15 | RINCON DE LECTURA Y MUSICA Observar el cartel y comentamos sobre el panadero. Realizar la lectura de pictogramas. El Panadero amasa la masa. En la noche el panadero hace el pan. En el día el panadero vende el pan Aprender la canción. El Panadero canción El panadero amasa la masa el panadero hace el pan el panadero amasa la masa el panadero hace el pan Miren que ya es la hora, pongámonos a hornear que el pan que yo hago ahora ya no lo hago más. Bis | cartel de los sentidos y cancion | Identifica características de mañana, tarde y noche. Se expresautilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras. | Expresarse utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE |
| viernes 2 de agosto 09:15 a 09:30 | ASEO Lavado de manos | Jabón- agua toalla | Practica con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. | Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA |
| viernes 2 de agosto 09:30 a 10:00 | LUNCH Ubica sus alimentos en la mesa de forma ordenada y cuida de su aseo al alimentarse, se alimenta san | Alimentos, mesa, tacho de basura | Diferencia entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable | Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL |
| viernes 2 de agosto 10:00 a 10:30 | RINCÓN DE GIMNASIA (MOTRICIDAD GRUESA.motivar a los niños a ejercitar primeramente su cuerpecito, para luego enseñar a los niños a subir y bajar escaleras alternando sus piernas de forma coordinada juntamente con sus brazos | Rincón de Gimnasia o Patio, | Sube y baja escaleras alternando los pies. | Subir y bajar escaleras alternando los pies. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD |
| viernes 2 de agosto 10:30 a 11:00 | RECREO | PATIO | — | — |
| viernes 2 de agosto 11:00 a 11:30 | RINCÓN DE ARTE Y PINTURA Pintar con su dedo índice el rodillo de color amarillo | Hojas, crayones, tijera y goma | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales Identifica características de las plantas por su utilidad, estableciendo diferencias entre ellas. | — |
| viernes 2 de agosto 11:00 a 11:30 | RINCÓN DE ARTE Y PINTURA Pintar con su dedo índice el rodillo de color amarillo | Hojas, crayones, tijera y goma | Realiza actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales Identifica características de las plantas por su utilidad, estableciendo diferencias entre ellas. | Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN ARTÍSTICA |
| viernes 2 de agosto 11:30 a 11:45 | ACTIVIDADES FINALES: Entonar canciones de despedida. | — | — | — |
| viernes 2 de agosto 11:45 a 12:00 | SALIDA DE LOS ESTUDIANTES | — | — | — |
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